高二数学之基本不等式.docVIP

3．4．4基本不等式（第4课时）35 **学习目标** 1．拓展基本不等式的内涵，了解均值不等式不等式链； 2．能综合应用均值不等式解决一些较复杂的问题。 **要点精讲** 1．均值不等式（不等式链）：若，则。 其中，分别称为正数的调和平均数（H）、几何平均数（G）、算术平均数（A）、平方平均数（P），即有。基本功能有： （1），将平方和与两数和互化； （2），将和与积互化； （3），将和与倒数和互化； （4）重要变形：，其中为正数。 2．含有参变量的恒成立问题，常用分离参量的方法，转化为最值问题得以解决。 **范例分析** 例1．（1）已知为正数，则的最小值为 ； （2）已知为正数，且，则的最小值为 ； （3）已知为正数，且，则的最小值为 ； 例2．（1）已知x2+y2=4,则的最小值为（ ） A.－2 B.－ C.2－2 D.2+2 （2）若实数m，n，x，y，（a≠b）则的最大值是（ ） （A） （B） （C） （D） （3）若为正数，则的最小值是（ ） A、3 B、 C、4 D、 例3．（1）设，且恒成立，则的最大值是（ ） A、2 B、3 C、4 D、5 （2）若都是正实数，且不等式恒成立， 则的最小值是（ ） 2 1 （3）若对任意的，恒成立，则实数的最大值为 ，实数的最小值为 。 例4、记。 （1）是否存在，使？请说明理由； （2）若对任意的，恒有，请求出的取值范围。 请思考：若改，（2）的结论如何？ 规律总结 1.应用不等式解决数学问题时，关键在于要善于把等量关系转化为不等量关系，以及不等关系的转化等，把问题转化为不等式的问题求解. 2.与不等式相关联的知识较多，如函数与不等式、方程与不等式、数列与不等式、解析几何与不等式，要善于寻找它们之间的联系，从而达到综合应用的目的. 3.化归思想在解决不等式问题中占有重要位置，等式和不等式之间的转化、不等式和不等式之间的转化、函数与不等式之间的转化等，对于这些转化，一定要注意条件. 4．引进待定系数巧用基本不等式，体现了一定的数学智慧。 **基础训练** 一、选择题 1．已知，全集为，集合，， ，则满足（ ） A、 B、 C、 D、 2．若，，，，则（ ） A、 B、 C、 D、 3．已知不等式(x+y)( + )≥9对任意正实数x,y恒成立,则正实数a的最小值为( ) A.2 B.4 C.6 D.8 4．.已知a、b是不相等的正数，x=，y=，则x、y的关系是（ ） A.x＞y B.y＞x C.x＞y D.不能确定 5．设且则之间的大小关系是（ ） A． B． C． D． 二、填空题 6．函数的值域为 。 7．的三边成等比数列，则的取值范围是 。 8．三个同学对问题“关于的不等式＋25＋|－5|≥在[1，12]上恒成立，求实数的取值范围”提出各自的解题思路． 甲说：“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”． 乙说：“把不等式变形为左边含变量的函数，右边仅含常数，求函数的最值”． 丙说：“把不等式两边看成关于的函数，作出函数图像”． 参考上述解题思路，你认为他们所讨论的问题的正确结论，即的取值范围是 ． 三、解答题 9．已知函数，且成等差数列。 （1）求实数的值； （2）若是两两不等的正数，且成等比数列，试判断与的大小关系，并证明你的结论。 10．（1）证明：一次函数，若，则对任意的，都有； （2）试证明：若，则。 四、能力提高 11．已知，且，则的最小值为（ ） A、1 B、2 C、3 D、4 12．已知，求的最小值。 3．4．4基本不等式（综合应用） 例1．解：（1）当时，最小值为4； （2）当时，最小值为1； （3），由，得，当时，最小值为8； 例2．解：（1）方法1：令，则， 再令，则 ，当且仅当取等号。选C。 方法2：。 （2）方法1，， 当且仅当时，的最大值是；选B。 方法2，令，，则 ；选B。 评注：若由，则错选A，为什么？ 方法3，设，，则。选B。 （3）， 当且仅当时等号成立。 例3．解：（1）令，则恒成立， 因为，故的最大值为。 （2）原问题转化为m≥恒成立.从而m的最小值就是的最大值. ∵x＞0，y＞0，∴≥=. ∴≤=.∴m的最小值为. （3）因为，所以实数的最小值为； 又，所以实数的最大值为1。 评