日本留学生习得以介词“给”为标记句式的偏误分析.pdfVIP

日本留学生习得以介词“给”为标记句式的偏误分析.pdf

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087 海 大 日本留学生习得以介词“ ”为标记句 学 式的偏误分析 报 二 ○ 一 四 戴秋思 王振来 (辽宁师 大学国际教育学院,辽宁大连 年 第 一 116029 ) 期 摘 要 “给”在现代汉语中是个兼类词,有动词、介词、助词三种用法。日语中没有介词,与汉语介词语 法功能相似的是日语中的格助词,汉语介词“给”的用法很复杂,在日语中难以找到与之对应的词语,使 得日本留学生在习得介词标记“给”时经常出现偏误现象。运用中介语理论,对北京语言大学HSK 动态 作文语料库中日本留学生作文出现的“给”字句偏误进行分析,首先把偏误归类,然后分析“给”字句偏 误产生的原因,最后提出解决的对策。 关键词 日本留学生;给;习得;偏误 中图分类号 H042 文献标识码 A 文章编号 1672-8254(2014 )01-0087-04 收稿日期 2013-10-17 基金项目 国家社会科学基金资助项目“介词标记的构句机制及情景语义研究”(项目编号 10BYY063 ) 的阶段性成果 ( ; 作者简介 戴秋思 1986—),辽宁师范大学国际教育学院研究生,从事汉语语法与汉语国际传播研究 王振来(1965—),辽宁师范大学国际教育学院教授,从事汉语语法与汉语国际传播研究。 一、引言 二、介词标记“给”与其他介词标记混淆形成 的偏误 汉语属于孤立语,基本语序是 SVO ;日语属于黏着 语,基本语序是SOV。汉语语法和日语语法差别较大,日 介词标记“给”与 些相近介词标记有相通之处,当 语中无介词这 类别,与汉语介词语法功能相似的是日 日本留学生没有掌握好相近介词标记的用法或使用条 语中的格助词。介词已经成为日本留学生学习汉语的 件时,就会出现相近介词间的混淆情况。 大难点,“给”在现代汉语中有动词、介词、助词三种用法, (一)介词“给”与“对”的混淆偏误

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