安徽省2010届高考生物二轮复习实验专题14.docVIP

高考生物实验冲刺专题14 安徽二轮实验专题14 第六部分 实验专题 测试一一、选择题1、孟德尔做了如图1---1所示的杂交实验，决定图中种子种皮基因型的是 A．由植株A和植株B共同决定B．只由植株A决定 C．只由植株B决定D．与植株A或植株B无关 【析】种皮是由母本的珠被发育而来。【答案】B 2、图1---2是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗预防接种的叙述，正确的一项是：（ ） A．接种不同的疫苗，具有使甲抗体产量增加的作用，使免疫反应加强 B．疫苗接种如追加第二剂，会缩短增加抗体所需要的时间 C．疫苗接种追加第二剂后，非特异性免疫发挥功能，使体内产生大量抗体 D．疫苗接种追加第二剂后，第一剂残留的具专一性的抗体大量增生[来源:学.科.网Z.X.X.K] 【析】抗体是由特定的抗原刺激B细胞后，由浆细胞产生的，具有一定的专一性。从曲线可知，疫苗接种追加第二剂后，抗体的量大幅度增加。 【答案】B 3、我国科学工作者研究的针对SARS病毒的疫苗已经进入到人体安全性试验阶段，数十名志愿者报名接受安全性试验。研究人员制定的试验方案应是：（　　） A．志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，随时准备处理意外情况的发生 B．志愿者全部注射疫苗，密切监视受试者的反应，观察、比较与常态人群的区别 C．志愿者全部注射疫苗，观察、记录并统计出现不良反应的个体所占的比例 D．在志愿者不知情的状况下将他们分为两组，一组注射疫苗，一组注射生理盐水 【析】在志愿者不知情的状况下，一组注射生理盐水，一组注射疫苗，即可期对照作用，又可排除心理因素的影响。 【答案】D 4、科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是：（　　） A．等位基因随同源染色体分开而分离 B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比3：1 C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比1：1 D．雌雄配子结合的机会均等 【析】孟德尔发现问题的现象是：具一对相对性状亲本杂交，F1代都是亲本性状，F2表现型之比3：1，才出现性状分离，按照当时融合遗传的理论，这是不可能的。 【答案】B 5、用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用，设计的做法是：将用实验的雌花在开花前套上纸袋，然后分别作如下处理，①1号花开花后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素；②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是：（　　） A．1号花未进行人工授粉B．2号花未涂生长素 C．缺乏自然传粉的雌花D．缺乏只作套袋处理的雌花 【答案】D 6．科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接，如图1---3，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽。仅对这一实验下列有关评价最合理的是 A．该实验证明了细胞核是遗传的调控中心[来源:学.科.网Z.X.X.K] B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心 C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验 D．第一次新长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同 【析】缺乏将乙的伞柄嫁接到甲的假根上，长出了甲的伞帽，作为对照。否则不能得出结论。 【答案】C 7．下列有关生物技术在实践中的应用的叙述，正确的是 A．制葡萄醋的温度要比制葡萄酒的温度高些 B．使用加酶洗衣粉在任何条件下洗衣效果都比普通的洗衣粉好 C．凝胶色谱法是一种根据不同蛋白质对光的吸收率不同而分离蛋白质的有效方法 D．固定化细胞比固定化酶的催化效率高，适用于所有生产过程 【答案】C 8．匈牙利学者帕尔在1914～1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长（如图1---4），这个实验主要证实 A．顶端产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光 C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应 D．使背光一侧“影响物”分布多 【析】该实验的自变量是芽尖放的位置，现象是放的一侧生长加快，说明顶端产生了什么物质，该物质促进了胚芽鞘得生长，同时也说明了影响物分布不均，导致弯曲。但主要说明顶端产生了什么物质。 【答案】A 9．几位同学在探索pH对α—淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下，其中操作顺序最合理的是 ①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL ②在三个试管中各加入新鲜的α—淀粉酶溶液1mL ③置于适宜温度下保温5min ④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min ⑤ 加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象 ⑥ 将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5min A．①⑥②③⑤ B．①⑥④②⑤ C．①②⑥③⑤ D．②⑥①③⑤ 【析】该实验的自变量是PH值。在实验过程中，要先使酶在相应的PH值条件下保持