发展性督导的评价.docVIP

发展性督导评价 操作指南丛书 主 编 张 岚 学校发展规划 5 0问 上海市教育学会督导专业委员会 编写组 吉林人民出版社 前 言 学校发展性督导评估与传统的督导评估相比，在督导理念、督导模式、督导方法等方面都有一系列的根本性变化。从这个意义上说，学校发展性督导评估是学校督导工作的一次重大改革。 学校发展性督导评估在理念上强调对学校的服务、促进和推动，强调督导的根本目的是推进学校依法、自主、可持续发展；强调学校是发展主体，也是评价主体，是学校发展的内因，因此督导的全过程必须充分调动、发挥学校的主体作用；强调督导对学校的促进应该最终体现在学校建立可持续发展的运行机制，学会依法自主发展。 学校发展性督导评估模式的特点是以教育法律、法规为根本，以学校自主制定的发展规划为重要依据，以学校自我评价规划实施情况为基础的督导评价。督导人员在学校制定规划、实施规划、自评规划实施情况的全过程给予监督、指导与支持。 上海市学校发展性督导评价的研究与实践已有七个年头了，我们高兴地看到这一改革受到了广大学校的欢迎，学校在实施的过程中真切地体会到学校发展性督导评估对学校工作推进的实效。现在发展性督导评估工作已在全市的中小学校及学前教育领域顺利展开，并取得了较好的成效。令人欣慰的是学校发展性督导评估的理念、模式、方法正在对学生评价、教师评价以及学校教研组等部门工作的评价改革产生积极的影响。我