解数学竞赛题的两个局部策略(.pdfVIP

... 2 中 等 数 学 数学活动课程讲座 解数学竞赛题的两个局部策略(上) 王 连 笑 (天津市实验中学 ,300074) 　　(本讲适合初中) 这个三角形的边相交的不同情况 ,这样 ,一道 有不少数学题描述的是整体的特征 ,整 题就可分解成 4 个局部问题. 体的结果 ,但由于所给条件的任意性 、变动 ( 1) 当直线过三角形顶点时 ,该直线能否 性 ,有时不容易从整体进行分析 ,这时 ,我们 平分三角形的周长与面积 ? ( ) 可以暂时放下整体而去考虑局部 ,或是集中 2 当直线与短直角边、斜边相交时 ,该 力量先解决某一局部问题 ,或是对局部进行 直线能否平分三角形的周长与面积 ? ( ) 调整 ,再回到整体上来 ,这就是解题的局部化 3 当直线与长直角边、斜边相交时 ,该 策略. 正如乔治·波利亚所说“局部提示整 直线能否平分三角形的周长与面积 ? 体”,“局部恢复整体”. 采用局部化策略有许 (4) 当直线与两直角边相交时 ,该直线能 多手段 ,例如 ,可以将某一个变量看作常量 , 否平分三角形的周长与面积 ? 或进行局部调整 ,或采用磨光变换 ,或把整体 下面就分别解决这几个局部问题. 分解为局部 ,或对整体问题分步推进. 本讲座 设此三角形为 △ABC , ∠C = 90°, AC = 只讲分解策略和分步推进策略. 6 ,BC = 8 ,AB = 10 ,直线为 l . ( ) 1 直线 l 过 △ABC 的某一顶点时 ,因为 1 　分解策略 任何过三角形的顶点且平分三角形的面积的 在解数学题时 ,常常遇到这样的情形 ,在 直线必平分对边 ,此时 , 自然不能平分这个三 按照统一的解法解到某一步之后 ,不能再继 角形的周长. 因此 ,这条直线不能满足题目的 续下去了 ,这时 , 就需要按照逻辑划分的原 要求. 则 ,把所研究的对象分成若干个局部 ,把每一 (2) 如图 1 , 当直线 l 个局部看成一个小题目逐一地加以解决 ,使 与AB 、AC 相交 , 且交点分 整体的问题得以解决. 别为 S 、T 时 , 设 CT = x 例 1 　一个三角形三边之长为 6 、8 、10. ( x 0) ,则 AT = 6 - x . 显 求证 :仅仅存在一条直线平分这个三角形的 然 ,半周长为 12. 周长和面积. 若直线 l 平分 △ABC