2011年浙江省普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试-试题及解析.docVIP

2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试 化学部分试题与解析 7.下列说法不正确的是（ ） A、化学反应有新物质生成，并遵循质量守恒定律和能量守恒定律 B、原子吸收光谱仪可用于测定物质中的金属元素，红外光谱仪可用于测定化合物的官能团 C、分子间作用力比化学键弱得多，但它对物质的熔点、沸点有较大的影响，而对溶解度无影响 D、酶催化反应有高效、专一、条件温和等特点，化学模拟生物酶对绿色化学、环境保护及节能减排具有重要意义 【解析】本题涉及的知识点有化学反应的含义、实验仪器的使用、化学键与分子间作用力、酶的催化及应用等。是个多知识点综合题，解题时须明了这些相应的知识点内涵与外延。分子间作用力主要影响物质的物理性质，包括颜色、状态、硬度、密度、熔沸点、溶解度等。比如：结构相似的CO2\CS2在水中的溶解度决定于反应后的物质在水中的溶解度，也和他们本身分子间作用力破坏的难易有关。可能非决定因素，但一定有影响。 答案：C 教学启示：实验仪器，原理，结构与性质，考察综合能力，考核学生的记忆、动手、理解、迁移等多种能力。 8．下列说法不正确的是（ ） A、变色硅胶干燥剂含有CoCl2，干燥剂呈蓝色时，表示不具有吸水干燥功能 B、“硝基苯制备”实验中，将温度计插入水浴，但水银球不能与烧杯底部和烧杯壁接触 C、“中和滴定”实验中，容量瓶和锥形瓶用蒸馏水洗净后即可使用，滴定管和移液管用蒸馏水洗净后，须经干燥或润洗后方可使用 D、除去干燥CO2中混有的少量SO2，可将混合气体通过盛有酸性KMnO4溶液、浓硫酸的洗气瓶 【解析】本题主要涉及化学实验的：干燥剂、有机制备温度计、定量检测仪器洗涤、混合气体除杂等知识点。比较基础，强调识记同时更强调实验的实际操作和原因分析，没有实际操作一定没有注意，没有思考一定没有认识。CoCl2干态蓝色，CoCl2·2H2O紫红色。故蓝色时具有干燥吸水能力。C中的容量瓶和锥形瓶在使用是可以加蒸馏水可以不干燥和润洗，而滴定管和移液管为防止残留的水分稀释标准浓度的溶液必须干燥或润洗。D中的酸性KMnO4溶液的作用是将SO2氧化为硫酸根，浓硫酸吸收水分，可以达到干燥和除去SO2的目的。本题主要的难点在于平时教学中：CoCl2不常用，硝基苯制备不常做，中和滴定不深入。等疏忽。组合的知识点涵盖的范围广，但，只要认真实验过，难度不大。 答案：A 教学启示：实验教学要真正到位，要让学生真正动手实验，有动手实践及实践下的思考的完整过程，实验能力不能一纸空文。 9. X、Y、Z、M、W为五种短周期元素。X、Y、Z是原子序数一次递增的同周期元素，且最外层电子数之和为15；X与Z可形成XZ2分子；Y与M形成的气态化合物在标准状况下的密度为0.76g·L-1；W的质子数是X、Y、Z、M四种元素质子数之和的1/2。下列说法正确的是（ ） A、原子半径：WZYXM B、XZ2、X2M2、W2Z2均为直线型共价化合物 C、由X元素形成的单质不一定是原子晶体 D、由X、Y、Z、M四种元素形成的化合物一定既有离子键，又有共价键 【解析】本题为元素周期律和元素周期表的内容，涉及的知识点内容比较单一，条件和问题设置都比较简单。根据计算X、Y、Z的最外层电子数分别为4、5、6.根据标准状况下的气体密度：0.76，得分子量：0.76g·L-1×22.4 L·mol-1=17g·mol-1；分析知：X、Y、Z、M分别为：C、N、O、H。根据题给数量关系计算的W的质子数为23，为Na。原子半径关系为：Na(w)C(x)N(Y)O(Z)H(M)。CO2\C2H2\Na2O2，中\Na2O2是离子化合物。由C元素形成的单质中无定形炭、足球烯等不是原子晶体。C\N\O\H四种元素形成的化合物有共价化合物也有离子化合物。 答案：C 教学启示：元素周期律和周期表还是重点，不必挖掘到最深。 10. 将NaCl溶液在一块光亮清洁的铁皮表面上，一段时间后发现液滴覆盖的圆圈中心区（a）已被腐蚀而变暗，在液滴外沿形成棕色铁锈环（b）,如图所示。导致该现象的主要原因是液滴之下氧气含量比边缘处少。下列说法正确的是（ ） A、液滴中的Cl-由a区向b区移动 B、液滴边缘是正极区，发生的电极反应为： O2+2H2O+4e-=4OH- C、液滴下的Fe因发生还原反应而被腐蚀，生成的Fe2+ 由a区向b区迁移，与b区地OH-形成Fe(OH)2，进 一步氧化、脱水形成铁锈 D、若改用嵌有一铜螺丝钉的铁板，在铜铁接触处滴加NaCl溶液，则负极发生的电极反应为：Cu-2e-=Cu2+ 【解析】本题为电化学知识点内综合题，设计原电池正负极判断、电极反应式书写、溶液中离子移动方向等知识小点。总反应过程为：Fe的中性溶液中的吸氧腐蚀，2Fe+O2+2H2O=2