20世纪中国中学数学课程的发展19011949.pdfVIP

... 2007年 第46卷 第6期 数学通报 20世纪中国中学数学 课程的发展(1901-1949) 吕世虎 (西北师范大学教育学院 甘肃 兰州 730070} 本文拟从课程文本(课程标准、教学大纲、教 士翻译的六本数学书(((笔算数学》、《代数备旨》、 材)发展变化的视角对20世纪中国中学数学课程 《形学备旨》、《八线备旨》、《代形合参》、《代微积拾 发展的阶段及其特点做一个梳理，为思考中国数学 级》以及《几何原本》).美国传教士翻译六本数学书 教育发展历史提供一些思路. 的内容包括算术、代数、几何、三角、解析几何和微 中国的学校数学教育始于1902年.为了对20 积分等，这些内容分别在不同的学堂教授，但是各 世纪中国中学数学课程的历史渊源有比较完整的 学堂教授什么内容是比较随意的. 认识，首先对1902年之前40年数学课程的情况做 在这一时期，没有关于学校教育宗旨(目标)、 一个简单的回顾.因此，这里把1862-1901作为一 学校系统(学制)的规定;一些学堂开设数学课，但 个阶段来考虑. 没有一个从国家层面或政府层面制定的统一的规 20世纪前半期(1901-1949)中国中学数学课 定或要求. 程的发展阶段从时间上大体可以作如下划分: 1 1901年至1911年，清末初订学制时期的中学(5 1,1901年至1911年一般教育史上称为清末初 年制)数学课程 订学制的时期; 自1902年起，中国有了正式颁布的学堂章程. 2、中华民国建立后的1912年到1922年.这段 从1901年到1911年，颁布过三个学堂章程，分别是 时间中国实行中学4年制，也称为中学4年制时期; 1902年的《钦定学堂章程》,1904年的《奏定学堂章 3,1923年至1928年.这段时间中国中学实行的 程》和1909年的《改定学堂章程》.这一时期，实际执 是6年制，此期颁布了比较完整的课程纲要和学科 行的是1904年颁布的奏定学堂章程，该学堂章程规 课程纲要，这段时期也称课程纲要时期; 定的学制(癸卯学制)为:小学9年(其中分初等小 4,1929年至1949年.这段时间中国中学仍然实 学5年，高等小学4年)，中学5年，大学预科3年，分 行的是6年制，此期颁布了系统的课程标准，这段时 科大学3至4年，通儒院4至5年.该学堂章程里规 期也称为课程标准时期; 定了各级学校要开设的数学课和课时数，其中，中 首先，对于1902年之前40年的数学课程作一 学的数学课程内容和课时数为:第一年开设算术， 个简单回顾.中国兴办学堂始于1862年(清朝同治 第二年开设算术、代数、几何、簿记，第三年开设代 元年).当时办的学堂有多种类型，如，专门学堂、普 数、几何，第四年开设代数、几何，第五年开设几何、 通学堂等.专门学堂培养的是翻译人员或者军事人 三角.每年的数学课时数均为每周4课时.学堂章程 员等等，开设一些语言、技术、数学等课程.普通学 中只规定了中学5年要学习的数学科目，没有关于 堂包括大学堂、中学堂、小学堂等，相当于现在的普 每一个数学科目的具体内容和要求的规定，比如算 通教育.普通学堂不同程度的设置数学课.当时，没 术学些什么内容，代数、几何学些什么内容，达到什 有关于整个教育系统和教育宗旨的规定，更没有关 么要求等，没有这样的规定.学校的数学教学只能 于数学课程要教授的科目以及数学教学的要求的 跟着数学教材走. 规定.这一时期使用的数学教科书主要是中国二种 这一时期，中学已经有了完整的数学教科书