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在英语教学中借助导学案培养学生自主学习能力的研究 英语组 高中新课程要求培养学生积极主动的学习态度，将学习过程变为学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。教师传统的教学观念、方法已不能胜任新形势下的教学任务。教师授课时间相对减少，而学生自主学习的时间增多，这对过去的教学观念、教法产生了巨大的冲击。在围绕“减时增效”的新形势下，导学案的编写已成为必须做的工作。导学案应是是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。下面我就我组在前一阶段教学中推行导学案教学，打造高效课堂的一些做法进行简要介绍。导学案步骤我们组对导学案的基本运行程序分为个步骤：备课→→编印学案→课训练→课后。　　一备课　　根据教材内容和组内教师的实际情况，每负责一的导学案内容。根据所分的备课任务，每个要先认真钻研教材、大纲，并查阅、研讨近几年来全国各地区的与本课时相关的高考试题，在此基础上，确定每课时的导学目标要求、高考考点、重难点、预习思考题（包括新的单词、短语、句型和语法等）、导学学案等内容，并有配套练习题，形成草案。习题的设计要力求形式多样，同时也要注意设计的层次和梯度，旨在让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”。导学案的内容和要求都是严格按照学校的相关规定制定的。其他教师予以补充、提出修改与建议，讨论后形成完整的导学案　　三编