基于模糊综合评判的大学教材质量评价.docVIP

模糊数学课程设计 —关于《基于模糊综合评判的大学教材质量评价》的改进 关于《基于模糊综合评判的大学教材质量评价》的改进 摘要：关于大学教材质量的选取和使用的一个很重要的问题，只有做出科学的教材质量评价体系，才能选择出适合老师教授和学生学习的科学的可行性教材。大学教材质量的评价当然要从多方面来综合对其作出评价，因此，在教材评价体系中具有多维性，模糊性和不确定性的特点。针对大学教材质量评价的多层次多指标性以及其评价体系的特点，可以构建一个大学教材质量评价层次结构模型，将模糊层次分析法（FAHP）和模糊综合评价两种方法相结合，对教材质量进行定量的多层次多因素指标综合评价，结合本校所选的例子说明了该综合评价方法的应用，以便能帮助高校对于大学教材质量的评价及选用问题。 关键词：模糊综合评价；模糊层次分析法；大学教材 0引言 教材是高校培养学生过程中必要的教学资源，对于同一门课程教学，市场上可能出现多种不同的教材。作为某类型的高校，如何选出适合本校教师及学生使用的教材，这就涉及到对教材的评价问题，教材评价是对教材能否满足学生与社会发展的需要所做出的评判活动。在不同的教材评价中，评价的目的，评价的意义，评价的内容，评价者不同，评价的程序方法就会不同。从教材的使用者来看，评价大学教材的目的主要是考虑本高校是否能满足该教材教学的需要，是否适合本高校学生身心发展和专业技能的提高，能不能最大限度的满足