《收入分配与社会公平》教案11（人教版必修1）.docVIP

《收入分配与社会公平》教学设计 教材分析 《收入分配与社会公平》是思想政治必修一经济生活第七课的第二个框题。第七课主要是从个人收入分配的角度来诠释“为谁生产”这个基本问题。第一框题《按劳分配为主体，多种分配方式并存》是关于我国现阶段个人收入分配制度的介绍，第二框题承接这部分内容，以十七大报告提出的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”这一思想为指导，由收入分配制度引出收入分配与社会公平的关系问题。收入分配问题是当前我国人民群众高度关心的热点问题，也是关系到建设社会主义和谐社会的重大问题，因此，本框题在《经济生活》的教学中具有不容忽视的重要地位。特别是本框题中体现的“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的精神，较之于过去提出的“效率优先、兼顾公平”原则，强化了公平的观念，初次分配中效率优先，同时要注重初次分配公平问题的解决，再分配中更加注重公平，同时要防止效率的流失，这是经济生活学习中必须重视的内容，也将成为高考的重点内容。 学情分析 本框题是当前的热点社会问题，我国正处于社会转型的关键时期，各种社会问题日益凸显，贫富差距就是改革开放过程中产生的一个突出问题。高一年级的学生关心时政热点，有较强的时政敏感性，但由于本身社会阅历与视角的局限性，使得他们缺乏一定的政治分辨能力，因此在涉及什么是社会公平、收入分配如何实现社会公平、效率与公平的关系及其关系处理等问题的讲解时，应以教师启发引导为主、并就社会上存在的一些经济现象，通过学生自主探究、讨论，进行归纳总结，从而调动学生的积极性，以正确认识改革过程中的问题，坚定对中国特色社会主义的信念，提高学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 教学目标 1、知识目标： 识记收入分配公平、效率的含义； 理解收入分配公平的意义，我国实现收入分配方面的社会公平的政策措施，效率与公平的辩证关系，处理好效率与公平关系的要求。 2、能力目标： 培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力； 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距问题，并对缩小收入分配差距，更加注重社会公平提出合理建议。 3、情感、态度与价值观目标： 正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。 教学重点 1、我国收入分配如何实现社会公平。（依据：社会公平是社会和谐的一个重要标志） 2、效率与公平的辩证关系。 教学难点 1、我国收入分配如何实现社会公平； 2、如何处理效率与公平的关系。 教学方法 1、讲授法与情景教学法：通过教师的设疑和讲解，调动学生积极性，围绕学生关注的经济现象，引导学生进行独立思考、合作探究，对现象进行归纳、分析、总结，提炼基本概念和基本观点。（什么是公平、为什么要注重社会公平、如何实现社会公平、如何正确处理效率与公平的关系） 2、讨论法：由教师提出论题，让学生讨论，再由老师进行点评、归纳和总结。（公平是否就是要消灭差别、效率与公平的辩证关系） 教学手段：本课使用多媒体辅助教学 教学流程 环节 内容（教师和学生活动） 设计意图（理念） 导入 探究活动1：分析“晒工资”这一社会现象 学生发言：分析通过“晒工资”的行为揭露当前收入差距问题及表达他们对收入差距过大的不满…… 教师讲评：当前，人们对于社会收入分配问题都十分关注，通过“晒工资”我们可以看出收入分配差距在扩大这一现实问题。那么这一现实问题对社会发展会造成什么影响？ 学生发言：收入差距过大会引发一些列社会问题，不利于社会公平，不利于和谐社会的建设…… 教师讲评：公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益，实现经济发展、社会和谐。 从身边的网络热点话题入手，引起学生对收入分配公平问题的思考，激发学生学习兴趣，引导学生的深层思考。 新课讲授 一、社会公平的重要体现 1、坚持收入分配公平的意义 2、收入分配公平的含义 探究活动2：展示材料，对比两则招聘启事（启事1，日薪30元；启事2，日薪底薪为10元，成交一次得10元提成）引导学生讨论哪种报酬方式更能体现公平？ 学生活动：启事1是绝对公平，干多干少报酬一样，不利于激发积极性；启事2是多劳多得，能体现能力的高低，激发积极性。 教师活动：指导学生阅读课本第60页探究活动的两种观点，并思考公平的含义。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师讲评：经济学上的公平是指收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。（区别于平均主义与差距过大） 探究活动3：直面我国收入分配差距问题 播放视频：《石齐平：0.4%VS70%》 （视频背景：政协委员、清华大学教授蔡继明于政协十一届常委会第六次会议专题讨论会上表示,目前我国在财富增长加速的同时,出现财富向少数人集中的倾