《公司的经营》教案13（人教版必修1）.docVIP

《公司的经营》教学设计 【课标要求】本框内容是贯彻课程标准2.5规定的“识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值”的要求。 【教材分析】本框是《经济生活》第二单元，第五课，第一框，上承“生产的制度背景”，下启“新时代的劳动者”，是从宏观生产到微观主体的过渡。本框分两目，第一目是公司的类型，第二目是公司的经营和发展，这两目的内在联系是：作为企业法人的公司必须完善公司法人治理结构，努力提高自己的经营管理水平，在竞争中发展壮大，否则将面临被兼并或破产的严峻形势，不利于公司的生存和发展。 【学情分析】高一的学生对公司制的法律特征和优点了解不多，对公司经营的案例很感兴趣，然本框知识点又特别繁多，要在一节课的时间内详尽教学是难以做到的。因此，教学中教师的任务在于启发学生思考，指导学生自学，引领学生理解，帮助学生抓重点，带领学生比较归纳以及让学生通过课堂了解时政，树立竞争意识、效率意识，既要学习知识，更要有助于学生的身心成长。 【教学目标】 1、知识目标：①企业的含义、地位、分类、作用 ②公司的含义，公司制的地位、优点。③我国两种法 定的公司形式。④公司的组织机构及其优点。⑤公司的经营与发展 2、能力目标：①培养学生分析、对比、理解概念的能力。②培养学生探讨、解决问题的能力。 ③培养学生对教材的自主研习能力。④培养学生对时政的感悟、理解能力。 情感态度价值观目标：通过教学①增强学生依法经营，科学经营的观念。②增强学生诚实守信意识和正当竞 争意识。③帮助学生深化认识我国国有企业改制的原因及意义。 【教学重难点】1、公司制的特征及优点 2、公司经营成功的因素 3、股份有限公司和有限责任公司的差别 【设计思路】备课时，我注意到本框内容较多，充分落实至少需用两节课。因此，本节课设计思路是：①体现 知识的宏观整体性；②突出重点知识，突破难点知识；③开展合作探究，激发学生兴趣，引导学 生课后自主学习。 【课程整合】把知识点分为：一线核心知识、二线必备知识、三线相关知识讲解，突出重难点教学和情感、态 度、价值观的培养。 【教学方法】多媒体展示资料及知识体系，引导学生自学并归纳，组织学生合作探究，对热点新闻进行剖析等。 教学环节及方式 教学设计 师生行为及目标预设 新课导入： （介绍本课逻辑地位） 通过玉溪特产图片的展示，激发学生学习兴趣和热情，思考“生产的微观主体是企业”这一问题，点明本课与上下课程之间的联系。 教师播放幻灯片，学生思考并回答，了解教材知识逻辑的连贯性。教师点明企业生产对社会经济生活的重要意义。 第一环节： 一线核心知识的教学 本课知识点繁多，故把它们分为：一线核心知识。即：围绕着“公司”这个核心名词展开，从它的含义、公司制、组织形式、组织机构、经营与发展五大问题，七小问题教学，在学生自学教材的基础上，对重难点突出教学。 学生根据学案上的知识框架图，自行梳理知识并回答，自学中充分发挥小组合作的功能，并解答相应知识点。 重点知识——公司的含义；公司制的地位和优点；公司的经营与发展。（通过学生自学、复述、理解及开展探究活动来突出） 难点知识——对比股份有限公司和有限责任公司的异同（通过做练习突破） 第二环节： 二线必备知识和三线相关知识的教学 二线必备知识只作简略讲解。 三线相关知识不再在课堂上一一讲解，而在学案上作相关补充，留待课后学生自主完成。 点明企业、企业法人、公司、股份有限公司、上市公司之间的关系，相关内容由学生课后完成。 充分相信学生、依靠学生，发挥学生主体性和教师主导性，这是一个需要长期坚持培养的过程。 第三环节： 创业尝试 （学生合作探究，教师总结归纳） 设置情境：四个刚从大学毕业的学生，要创办一家公司，让学生从四个角度来探讨回答。 如何解决资金、土地、厂房、设备等问题，预期投入多少万？ 打算办一家生产、经营什么项目的公司，为什么？ 将如何设置公司机构？这样设置有什么好处？ 公司的经营理念是什么？设计一句代表这一理念的口号（原创）。 以四人小组的形式进行合作探究是课堂教学中的常用方法。 首先，本次探究活动有利于学生巩固刚刚所学的基础知识，学会运用。第二，在问题探讨中，深入教学“公司的经营与发展”问题。第三，旨在启发学生应用知识解决实际生活中的问题，为下一框教学做好铺垫。 对于第一问，学生往往会回答去借或贷款，教师点评，并引导学生再一次思考股份有限公司和有限责任公司的差别。 对于第二问，结合学生回答，展示“诺基亚与巨人集团”的案列，点明：公