学校教学质量分析的几个问题（2）.pptVIP

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2017-09-08 发布于重庆
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学校教学质量分析的几个问题（2）.ppt

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学校教学质量分析的几个问题（2）信度效度什么是双向细目表双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。双向细目表具有三个要素：考查目标、考查内容以及考查目标与考查内容的比例。考查能力的依据是什么各种能力水平的依据，一般是美国教育学家布鲁姆(B. Bloom)关于教学认知目标所分为的六个层次，即识记、理解、应用、分析、综合和评价。这六个层次是相互区别而又相互联系的递进的关系。结合各学科的不同特点，六个层次的表现形式有所调整。教学认知目标的六个层次 1. 知识（识记）：是对知识的回忆。其中包括对具体事物、普遍原理、方法、过程、模式、结构等方面的回忆。 2. 领会（理解）：是最低层次的理解。它与完全理解并不是同意词，与完全掌握信息也不是一回事。领会是指对交流内容中所含的文字信息的理解。 3. 运用：是在特定的情况下，对抽象概念的使用。这些抽象概念可能是一般的观念、程序的规则、概括化的方法，也可能是专门性的原理、观念和理论。 * *