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汉字字理及其与汉字识字教学研究 【摘要】： 汉字是记录汉语的书写符号。如果从殷商甲骨文开始算，汉字已经有了三千四百多 年的历史，他书写了中华民族的历史，载负了光辉灿烂的中华文化，是中华民族智慧的结 晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持 着自己的表意文字特点。 汉字字理即汉字的构形理据，是一种以研究汉字本体的构形规律为目的的理论学说， 它是对前人有关汉字形体结构的研究的继承与发展，其研究对象是各个发展阶段的所有汉 字。本文的主要内容就是通过描写汉字由古至今形体结构的演变，从宏观上分析和展现不 同发展阶段的汉字在构形上的普遍规律，并进行了理论上的归纳，然后将这一理论与教学 实践相结合，探讨了其对于汉字教学的理论指导作用。 本课题从脑科学入手：汉语认知研究认为汉字是一种复脑文字，即大脑对汉字的处理 不仅是左脑或者右脑起作用，而是左、右脑同时工作，长期使用汉字有助于左、右脑协同 工作，提高智力。汉字是沟通左右两半球的桥梁，小学低年级是学习汉字的主要阶段，也 是大脑发育的重要阶段，于是就有了字理识字教学的提出，提示我们应在人的脑力发展最 快最容易发展的时候，明智、有效地利用这个时期，为他们未来的发展创造一个良好的开 端。 最早的汉字与图形有着很大的渊源关系，古代甲骨文字具有象形表意性，但是在汉字 字体的演变过程中，象形性不断降低，通过图形识别的理论模型和汉字识别的理论模型证 明了汉字的字理对汉字教学提供了帮助。 在识字教学中使用字理进行教学推动了汉字教学的发展。纵观古今中外汉字教育的历 史，总的发展趋势是科学化艺术化与信息化，而由贾国均先生首创的字理识字教学就体现 了这三个方面的内容：（一）科学化。基本要求是识字教学要以现代汉字学和现代脑科学 为理论基础和认知方案。 (二) 艺术化。艺术化的基本含义就是审美化。识字教学的艺术 性基于汉字的象形性和计算机多媒体技术。每一个汉字都是一幅图画，本身都具有无限的 艺术魅力。借助计算机多媒体技术，利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应， 创造一种轻松愉快的学习氛围，培养提升审美情趣，使教者乐教，学者乐学，让教与学两 方在教学的双向活动中领略共同参与的愉快，从而达到教学高效化的目的。（三）信息化。 信息化的基本含义就是现代教育技术与识字教学的整合。现代教育技术根据汉字学和脑科 学的理论,充分揭示汉字的科学性与艺术性,使识字教学的过程变得简单易学，而且应用起 来简便高效，形象直观。并且可以建设站点，制成网页，实现远程教学与资源共享。本研 究力图从文字学、学生心理学、信息加工心理学、汉字认知和教学实验五方面作一尝试性 回答。 【关键词】字理；字理识字；识字教学；脑科学；信息技术；多媒体教学 I The Configuration Principles of Chinese Character and Chinese Character Acknowledging Teaching Abstract Chinese characters are written symbols of recording Chinese. Chinese characters have a history of over 3,400 years if counted from carapace-bone-scripts used in Yin Shan dynasty. They have recorded the history of China, carried the brilliant Chinese culture, and are the precious crystal of Chinese wisdom. In the process of their development of thousands of years, with their strong vitality and readiness to change and reform, Chinese characters have maintained their own