中国儿童教育30年变革与反思：教育变革与儿童解放.pdfVIP

Q 至箍 !羽 教育纵横谈。 中国儿童教育30年变革与反思 编【者按】 自卢梭 “发现儿童”以来，人类教育的发展 出现 了旨在解放儿童的重要转向。对儿童 的解放主要表现在两个方面：一是让没有受教育的儿童接受教育，把儿童从蒙昧状态中解放 出来，各 国政府先后立法，以保障儿童受教育的年限；二是让受教育的儿童 自由发展 ，把儿童从 “成法”束缚 状态中解放 出来。世界各地纷纷进行教育改革，以期改变 “静听”式教育，促进儿童主动、 自由、全 面地发展 。我国改革开放 3o年来，儿童教育取得 了巨大成就 ：学前教育稳步发展 ，义务教育逐步普 及 ，弱势儿童教育追求公平，特殊儿童教育走向融合。当今，素质教育虽然早已深入人心，但仍深受 应“试教育”影响，解放儿童仍是中国教育发展 中的一个重要课题。因此，总结中国儿童教育30年的 经验 ，冀望对今后的儿童教育有所助益。 义务教育阶段学生学杂费工作的通知》下发。 通《 知》指出：为贯彻 《中华人民共和同义务教育法》， 落实科学发展观，促进教育公平 ，在全面实施农村 教育变革与儿童解放 义务教育经费保障机制改革的基础上，从 2008年秋 季学期开始，全面免除城市义务教育阶段学生学杂 涂艳国 费。该 通《知》的下发标志着中国的义务教育实现 了真正的免费，因而具有重要的历史意义 。至此 ， 改革开放 30年 ，是中国教育大变革 、大发展的 中国不仅实现了义务教育的全面普及 ，而且实现了 30年。30年的中国儿童教育，在发展中变革，在变 义务教育的全面免费，走进 了 “义务教育的新时 革中发展 ，取得了巨大的成就。在笔者看来 ，中国 代”。 儿童教育 30年的巨大成就主要表现在义务教育的普 我国是世界上人 口最多的国家。在进入 20世纪 及和素质教育的实施两个方面。义务教育的普及把 时，文盲充斥全国，绝大多数人民尚不知道 “普及 儿童从没有受教育的蒙昧状态中解放了出来，素质 教育”为何物。1949年中华人 民共和国成立时，文 教育的实施则试图把儿童从教育的束缚状态中解放 盲 占全国人 口的80％以上。然而 ，改革开放 以后 ， 出来 ，二者在很大程度上都是为了儿童的解放 。因 我国用 30年时间走完了发达国家上百年才完成的普 此，义务教育的普及和素质教育的实施既是中国儿 及义务教育历程。2007年底 ，全国 “两基”人 口覆 童教育3O年的巨大成就 ，也是中国儿童解放的重要 盖率达到99％。我国以加强和发展农村教育为重点， 标志。[tl但是，中国儿童教育始终存在着 应“试教 实施西部 “两基”攻坚计划，实行农村义务教育保 育”的倾向，在 “应试教育”的深刻影响下，解放 障机制改革，全面免除农村义务教育学杂费，继而 儿童便成为中国教育改革和发展的一个重要课题。 实施城市免费义务教育，实现了义务教育的全面免 费。这是我 国基础教育的伟大成就，也是我国教育 一 、 义务教育的普及