2014教师格考试《教育心理学》指导纲要.docVIP

中学教师资格证考试《教育心理学》辅导提纲领会4 教育心理学概述§教育心理学的研究对象与研究内容?§教育心理学的作用?§教育心理学的发展概况??一教育心理学的研究对象与研究内容教育心理学的研究对象?? ?教育心理学:是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。?P3?教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设有效地教学情境，从而促进学生学习。?P3.1.5-8 教育心理学的性质?? 是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科?。? ?教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:P4)?? 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 ?? 1.五要素 2三过程?? 五要素?? *学生— 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）?? *教师—教学中起关键作用（教学过程的主导）?? *教学内容—学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程　?? *教学媒体—教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）?? *教学环境— 包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织?? 三过程?? *学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）?? *教学过程—教师组织教学?? *评价／反思过程（贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）?? 学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6）?? ??二、教育心理学的作用 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。?? 1帮助教师准确地了解问题?? 2为实际教学提供科学的理论指导?? 3帮助教师预测并干预学生?? 4帮助教师结合实际教学进行研究?? ??三、教育心理学的发展过程 P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前）?? 为科学心理学的创始者，实验心理学之父，创建了一支国际心理学专业队伍，奠定构造主义心理学派的基础，感情三度说的倡议者，也是使心理学脱离哲学范畴成为一门独立科学的巨擎。 1879，冯特，心理学从哲学中分离出来 德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室。 桑代克，美国哥伦比亚大学师范学院教授，受巴甫洛夫的启发开始研究。 ?代表人物：桑代克 事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著?? （二）发展时期（ 20世纪20年代到50年代末）?? 尚未成为一门具有独立理论体系的学科?? （三）成熟时期（ 20世纪60年代到70年代末）?? 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成?? （四）完善时期（ 20世纪80年代以后）?? 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）?? ?我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承??（1924年）  中学生的心理发展与教育§中学生的发展概述?? §中学生的认知发展与教育?? §中学生的人格发展?? §个别差异与因材施教?? 一 、 中学生的心理发展概述 心理发展?? ?1定义:是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。P13.D2?? ??2特征?P13.D1? 连续性与阶段性;?? 定向性与顺序性;?? 不平衡性;?? 差异性??青少年心理发展的阶段特征?? ??少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）?? 　特点：半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。?? ?　抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；?? ?　思维的独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；?? ?　心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力学习，能随意调节自己的行动；?? ?　产生成人感，独立意识强；?? ?　关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展；?? ?　道德行为更加自觉，但自控力不强。?? 青年初期（14、15岁—17、18岁，高中阶段）?? 　特点：生理上、心理上、社会性上向成人接近?? ?　智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；?? ?　社会高级情感有了深刻发展；?? ?　形成了理智的自我意识，但理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定常发生冲突；?? ?　意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展。?? 中学生心理发展的教育意义?? ?学习准备?? １定义；指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。