第九章 数学教学研.pptVIP

第九章 数学教学研究 9.1 说 课 9.2 集体备课 9.3 观摩教学 9.4 教学实验 9.5 数学课外活动的组织与实施 9.6 数学教学专题研究 9.1 说 课 9.1.1 说课的概念 1 什么是说课 说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。 说课活动由两部分组成，依次为解说和评说。 ２ 说课与备课、上课的关系 (1) 说课与备课的关系 相同点： 主要内容相同； 主要任务相同； 主要做法相同。 不同点： 概念内涵不同。 　对象不同。 目的不同。 活动形式不同。 　基本要求不同。 (2) 说课与上课的关系 共同之处：说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。 说课与上课之间的区别： 要求不同。 对象不同。 评价标准不同。 9.1.2 为什么要说课 　1 有利于提高教师素质 。 2 有利于理论联系实际与实践的结合。 　3 有利于营造教研气氛。 4 说课是一位教师综合能力的体现，通过说课，可以在一定程度上对教师的综合素质进行评价。 9.1.3 说课的内容和要求 　1 说课的内容 说课的内容一般说来有以下五个方面： （1）说课标、说教材 说课标、说教材的内容主要有： ① 说明课程标准的要求，教材的特点、结构及功能，理解教材的编写意图，找出知识间的内在联系，明确新旧知识的结合点及结合方式。 ② 说明如何依据教材内容（并结合课程标准和学生）来确定本节课的教学目标。 ③ 说明如何确定教学重点、难点和关键。 （2）说学法 说学法的内容主要有： ① 说出学法指导的具体内容，指导学生在学会的过程中达到会学。 ② 如何帮助学生构建学习动力系统。 ③ 说明学法指导的依据，即学情分析。 （3）说教法 说教法的具体内容主要有： ① 说出本节课设计了怎样的教法，选择了怎样的教学手段。 ② 说出使用此教学方法、手段的依据。 （4）说教学过程 说教学过程的具体内容主要有： 1) 说出教学全程的总体结构设计，即起始——过程——结束的内容安排。 2) 教学内容安排理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。 3)说明各主要环节之间的过渡衔接及其时间安排。 4)说明板书计划及其依据。 5) 要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策 2 说课的要求 要说好课，应该注意以下几个问题： ① 突出“说”字 ② 把握“说”的方法 ③ 语气得体、语言简练准确 ④ 说出特点、说出风格 9.1.4 说课稿的撰写 说课稿的撰写，没有形成某种固定的模式和格式。一般来说，说课稿的撰写应包含以下内容： 1 说课的课题 2 课程标准与教材分析 3 教学目标分析 4 教与学的方法、教学手段的使用及其分析。 5 教学过程设计 6 板书设计与说明 本章思考题 1 什么是说课？ 说课有什么意义？ 2 说课与备课、上课具有什么关系？ 3 课时说课需要说哪些内容？ 4 怎样才能说好课？ 5 就你的教学设计写一份说课稿。 * *