地理：高中教案《地球的运动》（人教版 必修1）.docVIP

第二讲 地球的运动 【教学目标】 一、知识目标 1. 了解地球自转动力的方向、周期及产生的自然现象。 2. 知道地球公转的基本规律。 3. 理解四季交替现象的产生原因和地理意义。 4. 知道地球公转引起昼夜长短的变化。 二、能力目标 1. 通过观察地球的自转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。 2. 通过亲自动手演示地球的自转，培养学生实际操作能力。 3. 通过观察地球的公转运动，培养学生观察能力、空间想象能力及分析现象的能力。 4. 通过亲自动手演示地球的公转，培养学生实际操作能力。 5. 通过知识的迁移，鼓励学生运用知识进行社会调查。 三、情感、态度及价值观目标 1. 利用演示活动，培养学习的兴趣。 2. 利用演示活动，培养学习的兴趣。 3. 了解认识地球运动的过程，培养学生对知识的求真、求实的科学态度和探索精神。 【考点要求】 1. 地球自转的方向和周期。 2. 地球自转的地理意义：昼夜更替；地方时；地转偏向力。 3. 演示地球的公转运动，说明地球公转的轨道、方向等特点。 4. 观察地球公转过程中地轴的指向特点，认识黄赤交角的存在，探究太阳直射点回归运动的规律，培养空间思维能力。 5. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。 6. 识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。 【教学方法】 1. 讲述与多媒体教学相结合，使学生们了解的更直观。 2. 指导学生自主学习，协作探究，交流互评。 3. 引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学重难点】 1. 地球自转的地理意义。 2. 时区的划分与区时的简单计算；昼夜长短的判断与计算。 3. 据图掌握昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念理解昼夜交替的原因、周期和意义。 4. 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。地球公转的运动规律及特点。 【知识结构】 【内容要点】 一、地球自转的方向和周期 1. 地球自转的方向：自西向东。地轴北端始终指向北极星。 注意：经纬线形状、极点、赤道和旋转方向。 2. 周期：地球自转一周(360o)所需的时间。1恒星日为23时56分4秒。1太阳日为24小时。 如右图是恒星日和太阳日比较。地球在轨道上有三个不同位置：第一个位置上E1，太阳和某恒在P地同时中天，这是一个恒星日和一个太阳日的共同起点。在第二个位置上E2，地球完成自转一周，恒星再度在P地中天，一个恒星日终了，但正午尚未到来。到第三个位置上E3时，太阳第二次在P地中天(S、P、E3在同一直线上)，从而完成一个太阳日；那时恒星早已越过中天。读这个图必须注意，在太阳系范围内，太阳是中心天体，它的光线是辐散的；恒星无比遥远，它的光线可看作平行的，图中所示三颗星，指的是同一颗恒星。太阳日是日常生活的周期，古人云：日出而作日没而息。 二、地球自转的地理意义 (一)昼夜变化 1. 昼夜长短的判读 晨昏线将地球上的纬线分成昼弧和夜弧两部分，昼弧和夜弧的长短决定昼长与夜长。 2. 昼夜长短时空规律总结 (1)纬度分布规律 ①赤道处始终昼夜平分；春分日、秋分日全球各地昼夜平分。 ②同一纬线上各点昼夜长短相同；南北半球同纬度昼夜长短相反。 ③太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长，另一半球相反。 ④太阳直射点在赤道与南、北(南北回归线之间)往返移动，极昼、极夜现象范围也经历了不断扩大、缩小的过程。 (2)季节变化规律图示：(以北半球为例) (3)昼夜长短与日出日落时刻的计算方法 【重要方法】昼夜长短的记算 ①可以利用一个地区昼弧所跨的经度范围来计算，方法是在日照图上某条纬度与晨昏线有两上交点，两点之间在昼半球的部分即是白昼的时间。 ②可以利用已知的日出和日落时间来求算。方法是：白昼长＝2×(12－日出时间)或白昼长＝2×(日落时间－12)。 ③同一半球相同纬度地区昼长相同。而南北半球相同纬度地区的昼夜长短相反，如北纬40度的昼长是15时，那么南纬40度的地区夜长为15时。 ④注意极昼区、极夜区的昼长分别是24时和0时。赤道地区的昼长永远是12时。 【重要方法】日出、日落时间的计算 ①利用已知昼长计算：日出时间＝12－昼长/2；日落时间＝12＋昼长/2。 ②利用日照图上晨昏线与当地纬度交点的经度地方时确定。 ③北京天安门广场升旗时间＝北京当时日出时间，(注意这个时间是北京的地方时)。 【在昼夜长短计算中的特殊经线】 ①0点和12点经线：0点和12点分别是夜半球和昼半球中间这条经线的地方时 如某地某天昼长为14小时，则意味着以正午12点为界，上下午各为7小时，就可推知该地该天是5点钟日出，19点钟日落。 ②6点和18点经线 通