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中美高校化学实验室安全管理对比 １实验室安全教育 “Ｓａｆｅｔｙｉｓｆｏｒｌｉｆｅ”绿色醒目的标志贴在实验室楼道及实验室里面，无论是硕士研究生、博士研究生、教师、工作人员或访问学者，只要进入实验室开展相应的实验工作，第一关必须通过实验室安全管理部门的安全培训与考试。安全教育时间半个小时左右，告之所处工作场所可能面临的危险性（如强酸强碱的腐蚀性、仪器设备的放射性、高压电源及高压容器的危害性等）、如何保护自身的实验安全（如个人的着装要求，实验室内禁止饮食等）、开展实验工作需要遵守的安全规则，以及出现安全事故后如何紧急处理与自救之类的知识。安全教育的形式与内容多样化，也非常人性化，通过自己的学校ＮｅｔＩＤ向实验室安全管理员申请安全培训与考试后，网上会给一份电子版“安全教育手册”及网络考试链接，至于是否达到了进入实验室的要求，就看安全知识学习的情况。随时可以考试，安全考试通过就可以进入实验室。对于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育与培训外，也可以采用以选课学生组班在实验课程第一节课现场进行所属课程实验安全知识教育和考试，自我判断自身的身体状况在实验室是否有过敏、色盲等，如若有不良反应需要向指导教师说明，现场填写安全规范承诺书，领取安全装备，如工作服装、实验手套及护目镜并登记号码，实验完毕后放到指定地点保存。同时学生也监督实验指导教师是否按照安全规程进行操作、自我防护工作是否起到带头示范作用等。国内有些高校也借鉴了国外高校的一些形式，但是实施起来不是那么理想。可能是我国的学生太多不好管理，或是学生看到复杂的过程产生抵触情绪，或是安全意识淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美国的实验室安全教育手册充分体现了人性化与人为关怀的语言，比如“人们不可能就他们意识不到的潜在危险进行提问，所以我们提供相关的信息给你，指出各种可能的潜在危险”、“进行实验室安全防护是为了我们自己好，是为了和我们一起在实验室工作的同事好”，另外手册没有用哪些做错了事情应受到何种惩罚、如何赔偿损失等语言，而是紧急事故如何求助、如何处理紧急情况、如何自救，无法控制事态时如何通知同事撤离现场及求援等。国内的安全教育往往首先强调如何正确操作、出现事故的严重后果、出现事故责任的承担，最后可能提及一些安全自救方面的措施。国内外安全教育对于接受教育的人感受是不一样的。这些细微的地方不同，往往需要我们反思安全教育目的是什么，根据我们的实验室实际情况应该如何有效借鉴国外的安全教育形式与内容。 ２实验室安全设施 安全的工作环境需要配备齐全的安全设施才能得到有效保障。在美国高校的化学化工实验室楼道或实验室里面都有紧急医疗箱、洗眼器、喷淋器、灭火器、温馨的安全警告标语、烟雾报警及喷淋系统、报警系统，废旧玻璃单独存放，有毒有害废液置于废液桶保管，固体垃圾物分类存放，并且每月由学校专门负责实验室安全的工作人员到每间实验室的现场排查危险源，并做好检查记录。国内实验楼设有门卫等保安人员，而在国外实验室没有设置门卫的岗位，进入实验楼都是刷卡进入，尤其到下班时间后楼道大门自动关闭，没有卡无法进入实验楼。美国高校的化学化工实验室非常注重实验人员的实验环境，实验楼基本上都是中央空调控制实验室的温度。针对美国综合性大学实验室而言，一年之中可能只有元旦和圣诞节２周左右的假期，其他时间实验室随时都可能有人在使用，所以实验室常年处于恒温状态，每个实验室的通风及换气系统常年运行，除非进行修理维护，但是一旦出现故障，维修人员能够及时到现场处理和维修，所以实验室里面基本上无异味。中央空调与通风系统常年运行不能看作是一种能源的浪费，这种运行方式能给实验人员一个更舒适的工作环境，实验人员更愿意进入实验室，更有助于创造更多的财富。 ３实验室使用管理 现在国内实验室的硬件设施不比国外逊色，有的甚至好于国外高校，但是国内很多高校实验室使用效率却不如国外实验室，大型设备产生的效益、资源的共享性等方面往往只是停留在喊口号上面和形式上，使用起来却非常不方便并达不到购置设备调研时所预期的效益，甚至成为闲置设备［８－１０］。导致实验室及仪器设备的管理有难度，与人和人之间的诚信有一定关系，我们常常有规不依，缺乏相互信任。美国的高校每年接受不同国家地区的学生、科研人员进行教学与科研工作，人员流动性及复杂性远远高于国内大部分高校实验室，在这种情况下，美国的实验室进行了开放式管理，实验室运行良好的其中一个原因即是诚信。实验室很多房间采用打卡进门，学生或工作人员在院校注册后就拥有一张属于自己的信息卡（相当于国内学生证），个人信息及进入实验室的时间网络都有记录，可以自由出入实验室，但不是任何实验室都可以乱闯。这种实验室监控行为不仅对实验室安全、财产有所保障，也是对人身安全的一种保证，一旦有人进入不熟悉的实验室发生意外，通过网络电脑记录可以确定所