《错帐更正方法》的教学设计.doc

HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：B组 优秀教研成果评选活动参评教案　　　　专业分类：营销 　　 　　　　　　　　 课程名称： 基础会计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《错帐更正方法》的教学设计 《错帐更正方法》的教学设计 设计思想 当前形势下在基础会计教学中传授知识、培养能力，要继承传统教学的优点，结合现代教育理念以及多媒体等先进教学手段来进行。本节复习课通过教师引导、分析，学生回忆、思考和实践，加深学生对“错帐更正方法”知识的认知程度，提高学生分析和运用知识的能力，为他们明年参加江苏省单招考试做好充分准备，同时培养学生学习的主动性和创造性。该内容主要采用讨论法、讲授法、练习法、图表法等方法，层层深入的进行知识的复习，以师生互动、生生互动等方式，烘托课堂气氛，加深知识的理解和掌握。 课前系统部分 大纲分析 本节课在教学大纲中占重要地位，同时也是江苏省单招考试市场营销专业综合理论考纲的难点和重点内容之一。要求学生通过本节课的学习，能正确规范地使用三种错帐的更正方法。 教材分析 我们采用的是高等教育出版社出版，张玉森、陈伟清主编的《基础会计》教材，这是我校学生参加江苏省单招考试理论用书。本书共分十章，本节课是第五章会计帐簿的第四节内容，该教材难易程度适中，知识体系合理、严密，重点难点突出，是中等职业教育国家规划教材配套用书。 学情分析 本节课学习的对象是职业教育单招三年级学生，他们在一年级上半学期已经系统学习过基础会计，加之通过前面的几章学习，对会计的基本内容已经有了一定的了解和掌握，会编制基本的会计分录，填制会计凭证和会计帐簿等。但因为前后两次学习时间间隔较长，知识遗忘现象较严重。同时，学生学习的程度也有所差异，有的接受能力强，有的接受能力差；有的基础扎实，有的基础薄弱，所以在教学过程中尽量照顾大多数同学，并且课前通过提出问题、分发小练习卷等方式督促学生做好预习工作。 教学目标 1、学习目标 （1）能准确区别错帐性质，并能选择恰当方法更正错帐； （2）熟练掌握各种错帐的更正方法。 掌握三种错帐的更正方法，会填制相应的会计凭证和帐簿。 2、能力目标 （1）通过课前预习培养学生独立思考和分析问题的能力； （2）通过课堂练习培养学生运用知识解决相关问题的能力。 3、德育目标 （1）培养学生发现错误及时改正的习惯； （2）培养学生做人做事严谨踏实的作风。 教学重点、难点 1、重点 错帐更正的三种方法适用范围及步骤。 2、难点 三种错帐更正方法的具体应用，即对于不同的错帐类型如何采取恰当的更正方法。 （六）教学策略 （1）本节课课前督促学生做好预习工作，课上以学生讨论回答，课堂实践练习，师生共同探讨等多种形式，在复习和巩固了相关知识的同时，也激发了学生学习的主动性。 （2）用会计凭证进行练习，充分调动他们的动手、动脑的能力，并与实际紧密联系；通过更正错误，培养学生发现问题及时改正的习惯和严谨的作风。 （3）通过多媒体课件的展示，加深知识的直观性和可看性，从而调动学生学习的兴趣，促进他们对知识的理解和掌握。 （七）教学用具 （1）电脑演示多媒体课件； （2）实物投影仪； （3）记帐凭证和帐簿。 三、课堂系统部分 （一）课前提问 问题1、登记帐簿的依据是什么？（展示课件） 答案是审核无误的会计凭证，强调凭证和帐簿的关系。 问题2、红色墨水笔在什么情况下使用？（展示课件） 答案有四种情况，其中之一即为错帐更正时使用。 问题3、展示学生前面填制凭证和帐簿的作业，请同学找出其中更改不妥的地方。（展示实物投影仪） 主要让学生发现自身存在凭证、帐簿出错，随意涂改，刮擦和挖补等违规违法现象。 （二）导入新课 在会计工作中，往往由于各种原因不可能使所有的凭证记录及帐簿记录完全正确，如果出现错误，会计人员能不能象刚才展示的作业那样用橡皮擦、用修改液涂改，甚至用小刀刮擦和挖补？这显然是不行的。那么会计登帐工作中会出现哪些错误，会计人员又是如何更正错帐的呢？这节课我们就重点复习和回顾错帐的更正方法(板书课题)。 （三）讲授新课 1、出示课件 (1)为生产车间一般耗费，领用材料一批3000元。原记帐凭证填制为： 借：制造费用??? 3,000 ?? 贷：原材料??? ?