江苏省太仓市第二中学七年级历史下册 11 万千气象的宋代社会风貌教案 新人教版.docVIP

万千气象的宋代社会风貌 教学 目标 知识与能力 了解宋代社会的风貌。 过程与方法 感受宋代社会生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对民族文化的认同感。 情感 态度与 价值观 通过自己的整理和写作，彰显学生个性，在学习的过程中获得成就感等情感体验。 教学 重点 了解宋代社会的风貌。 教学 难点 ①万千气象的宋代社会风貌出现的原因。②理解瓦子的含义。 教学 方法 以一堂作文课的形式来展开本课的学习。 教具 多媒体课件 教学内容及教学过程 一、创设情境，引发兴趣： ? 师：今天，我们上一节作文课。 ? 生：（惊讶……） ? 师：写作的一般过程是怎样的？ ? 生：搜集素材—构思写作—修改完成 ? 师：那我们就先来了解一些材料： ? 多媒体播放《清明上河图》的配乐朗读，滚动展示《清明上河图》画卷。学生极认真的看、听、欣赏。 ? 师：听着优雅的乐曲和抑扬顿挫的朗诵，看着精美的画卷，你有怎样的感受？ ? 生：（仿佛回到了宋朝，感受到汴京街头那热闹的场面。） ? 生：（感到自己就站在“虹桥”上，走在汴梁的大街上）。 ? 二、感知课文，构思作文： ? 师：那好，今天，就让我们回到宋朝，感受那时人们的生活。下面，我们详细地了解宋代人在生活上的细节，为你的写作找到更多的素材。 ? 生：阅读课文相关内容(优雅的音乐轻起)。 ? 师：刚才通过听、看、读，我们已经充分地领略了宋代人的生活景象，积累了足够的素材，现在我们该怎么做？ ? 生：（写出来！） ? 师：好，那大家就构思写作。我们今天的作文，要注意下面几点。(出示写作要求) ? 1．我是一个宋朝人，进行了一次游玩； ? 2．我看到了宋朝人服饰、饮食、房屋、交通及娱乐和节日的特点； ? 3．题目自拟。 ? 学生开始构思、讨论、写作。教师针对“缠足”等概念，进行灵活指导。 ? 三、展示作品，享受成功： 师：经过搜集材料和构思写作，已经完成了作文，接下来就展示一下自己的作品，请大家欣赏、评价。谁先来？ ? 生：教师随机地选取几位同学朗读作品并评价。 ? 生：《瓦舍见闻录》……走进瓦子，说书的、卖艺的、杂耍的，无所不有。我最喜欢蹴鞠表演。只见他们穿着绣罗的宽大衣衫，系着锦带，进行表演。他们用头、肩、背、胸、膝、腿、脚等部位踢，而且球不离身，其技艺之高超，令人瞠目结舌。听说还有“球终日不坠”之说。…… ? 生：这篇文章详细地描述了宋代瓦子的热闹场面，中间穿插了宋代人服饰、饮食的描写，语言很精彩，还体现了他对足球的爱好。 ? 生：《皇都游记》……早就听说京城小吃繁多，今日一见，果然名不虚传。有东坡肉、包子、宋嫂鱼羹、百味馄饨、茶、甜豆汤、木瓜汁等，各色小吃多达二百余种，但以羊肉、鱼肉为主…… ? 生：文章通过游记的形式，连贯地描写了宋代人生活中吃穿住行的特点，尤其是吃的部分描写非常详细，听得我直流口水。 ? 生：《元旦》……临近年关，店里的货物五光十色，琳琅满目。有浙江哥窑的冰裂纹瓷器、颜真卿的真迹，还有不知名的洋玩意儿…… ? 生：春节在宋代叫做“元旦”，文章对元旦之前人们准备过年的繁忙景象做了详细的描写。 ? 生：文章没有写到宋代人“吃”和“穿”的特点。 ? 师：大家还要看到，这篇文章运用了10课《经济重心的南移》里面有关手工业发展和对外贸易方面的内容。 ? 生：《汴河风光》…… 许多年轻的女子穿着轻而薄的衫裙，颜色最美的是如石榴花色的红裙。也有许多穿青裙的农家女，偶有穿狭身短袖短衣的农民…… ? 生：《游“虹桥”》…… 我穿上江浙绣鸟石榴丝绸袍，头扎蜀地丝巾，脚蹬薄底快靴，手把折扇，向‘虹桥’而去……” ? 生：《清明的汴郊》…… ? 四、巩固小结 师：同学们的作品都非常成功，让我们再次用掌声对同学们的卓越表现表示鼓励。通过这些写作，我们深入地了解了宋代丰富多彩的社会生活，相信大家对本课的内容已经完全掌握了。 ? 五、布置作业 完成《导·学·练》这一课的相关题目。 板书 设计 ? ? 第11课? 万千气象的宋代社会风貌 ? 衣??? 食??? 住??? 行??? 玩 教学 后记 学习方式的转变是新课程中要迫切解决的问题，以往的历史教学太注重老师的教而忽视了学生的学。面对以前教材中没有的新内容，需要教师创造性的开展教学活动，在学习的过程中形成自主、合作、探究的学习模式，实现学生、学科、教师的共同发展。这是每个历史老师不可推卸的责任，唯有如此，才能推动历史教学的不断进步。 4