江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 4.1 一元二次方程教案 苏科版.docVIP

一元二次方程 主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 4.1一元二次方程 课型 新授课 教学目标 1、经历由实际问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型 2、了解一元二次方程的概念和它的一般形式，会根据实际问题列一元二次方 重点 一元二次方程的概念和一般形式 难点 正确理解和掌握一般形式中的a≠0，“项”和“系数” 教法及教具 讲练结合 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情境创设 1、小区在每两幢楼之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？ 2、学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册，求这两年的年平均增长率？ 3、一个正方形的面积的2倍等于15，这个正方形的边长是多少？ 4、一个数比另一个数大3，且两个数之积为10，求这两个数。 二、探索活动 上述问题可用方程解决： 问题1中可设宽为x米，则可列方程： x（x+10）= 900 问题2中可设这两年的平均增长率为x，则可列方程： 5（1＋x）2 = 7.2 问题3中可设这个正方形的连长为x，则可列方程： 2x2 = 15 问题4中可设较小的一个数为x，则可列方程： x（x＋3）= 10 观察上面列出的4个方程，它们有哪些相同点？（从方程的概念看） 。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 归纳：像上述方程这样，只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程。 注：符合一元二次方程即符合三个条件：①一个未知数；②未知数的最高次数为2；③整式方程 任何一个关于x的一元二次方程都可以化成下面的形式ax2＋bx＋c = 0（a、b、c是常数，且a≠0） 这种形式叫做一元二次方程的一般形式，其中ax2、bx、c分别叫做二次项、一次项和常数项，a、b分别叫二次项系数和一次项系数。 三、例题教学 例 1 根据题意，列出方程：略 例 2 判断下列关于x的方程是否为一元二次方程： ⑴ 2（x2－1）= 3y ⑵ ⑶（x－3）2= （x＋5）2 ⑷ mx2＋3x－2 = 0 ⑸ （a2＋1）x2＋（2a－1）x＋5―a = 0 例 3 把下列方程化成一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项： ⑴ 2（x2－1）= 3 x ⑵ 3（x－3）2=（x＋2）2＋7 四、课堂小结 引导学生总结： 1、一元二次方程定义的三要素。 2、一元二次方程的一般形式及二次项系数不能为零 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记 主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 4.2 一元二次方程的解法（1） 课型 新授课 教学目标 1、了解形如（x＋m）2= n（n≥0）的一元二次方程的解法 —— 直接开平方法 2、会用直接开平方法解一元二次方程 重点 会用直接开平方法解一元二次方程 难点 理解直接开平方法与 平方根的定义的关系 教法及教具 讲练结合 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情境创设 我们曾学习过平方根的意义及其性质，现在来回忆一下：什么叫做平方根?平方根有哪些性质? 如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根。用式子表示：若x2=a，则x叫做a的平方根。平方根有下列性质： (1)一个正数有两个平方根，这两个平方根是互为相反数的；(2)零的平方根是零；(3)负数没有平方根。 如何求出适合等式x2=4的x的值呢? 二、探索活动 根据平方根的定义，由x2＝4可知，x就是4的平方根，因此x的值为2和－2 即 根据平方根的定义，得 x2＝4 x＝±2 即此一元二次方程的解为： x1=2，x2 =－2 这种解一元二次方程的方法叫做直接开平方法。 三、例题教学 例 1 解下列方程： （1）x2＝2 （2）4x2－1＝0 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 分析：第1题直接用开平方法解；第2题可先将－1移项，再两边同时除以4化为x2＝a的形式，再用直接开平方法解之。 例