江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 11《春》第二课时课件2新版新人教版.pptVIP

* 朱 自 清 第二课时 情态：钻 质地: 嫩 色泽: 绿 长势: 满 由物到人 正面描写与侧面烘托结合 草报春 花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、高与低结合 花争春 和煦 清新 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉、视觉角度来写 风唱春 细密 轻盈 绵长 由景物到人物、由近到远、动静结合来写 雨润春 人迎春 范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 盼春 绘春 春草图—草报春 春花图—花争春 春风图—风唱春 春雨图—雨润春 迎春图—人迎春 赞春 新美力 板书设计 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山(朗润) 水(涨) 太阳(红 ) 春草图 钻、嫩、绿、满—草 坐、躺、滚、踢、跑、捉—人 春花图 态：赶趟儿 色：像火、像霞、像雪 味：甜(果实)  (遍地野花，像眼睛，像星星) 春风图 触：抚摸 味： 泥土气息 草味 花香 声： 鸟声清脆宛转 笛声嘹亮 春雨图 形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 迎春图：城乡老小　舒活　抖擞　一年之计在于春 绘春 盼春 盼 、来 、近 板书设计 颂春三个比喻句 像娃娃 ——“新”  像小姑娘 ——“美”  像青年 ———“力” 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。 1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。 2.按一定顺序（高低 远近等），从不同角度（感官等）写。 3.运用多种修辞手法(比喻、排比、拟人等)。 5.描写的语言要准确生动。 4.运用多种写作技巧（虚实结合、动静结合等）。 1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( ) A．春天伊始，万紫千红，充满活力。 B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。 C ⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( ) A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。 B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。 C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。 D ⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ） A.花的种类丰富、竞相开放。 B.写野花遍地，逗人喜爱。 C.写花儿繁多，美丽鲜艳。 D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。 D 4.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。 细 密 排比 、比喻 5.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( ) A．雨量很多 B．雨期很长 C．经常下雨 D．雨下很小 C * * *