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河流
知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的基本概念。
知道长江、黄河的基本概况,并能分析它们存在的问题,找到相应的解决办法。
训练对地理知识的迁移运用能力。初步培养获取信息,提出问题、分析问题、解决问题的能力。
逐步树立辩证唯物主义,人地协调观念及可持续发展的观念。
增强民族责任感和自信心。
教学重点、难点:
内流、外流(区、河、湖)的分布及特点。
长江、黄河的基本概况。
长江、黄河存在的问题及治理措施。
教学方法:
读图、分析、归纳
教具:多媒体课件
课时安排:3课时
学习过程:
第一课时
导课:利用水资源的概念导入,河流、湖泊、地下水,让学生明白河流的重要性。
新课设计:
【自主阅读】
自主阅读课本完成【自学导航】的学习任务。
【自学导航】
自读课本第一段,河流为我们提供了水资源,还有什么意义?(灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利)
读图,了解内、外流湖的面积及分布。
比较:内、外流河在流向、水量方面有何不同?
(内流河:水量小,加上蒸发、下渗等原因,最终未流入海洋,而是中途消失在沙漠中;外流河:因有大量降水的补充,水量丰富,最终流入海洋。)
内、外流河的水靠什么补充?
(外流河:大量降水的补充;内流河:冰雪融水补充。)
内、外流区和季风区、非季风区大致相同。
内、外流河的河水注入方式有何不同?
(外流河:大量降水的补充;内流河:冰雪融水补充,另外,内流河水在流经地区下渗、蒸发、利用内流河水灌溉,都使得内流河水大量减少。我国最大的内流河是塔里木河。)
内、外流湖为什么有咸水、淡水之分?
(内流湖的水大多被蒸发,含盐度高,所以湖水咸;外流湖与外流河相同,湖水外流,又有大量降水补充,所以湖水较淡。)
根据图,结合我国降水季节的变化特点和降水的南北变化,分析得出外流河的汛期在什么季节?汛期长短有何变化?(我国外流河的汛期在夏季;河流的汛期越往南越长,越往北越短。)
我国不仅有许多的自然河流,还有世界上最长、最早的人工运河。自学“阅读材料”“京杭运河”:
①京杭运河的起点、终点,长度;(北京、杭州、1800千米)
②沿途流经的六个省市;(京、津、冀、鲁、苏、浙)
③沿途沟通的五大水系。(海河、黄河、淮河、长江、钱塘江)
【多元互动】
讨论:课本活动。
【检测反馈】
我国最大的淡水湖是( )
A.鄱阳湖 B.洞庭湖 C.青海湖 D.纳木错
2.世界上最长、开凿最早的人工河是( )
A.灵渠 B.京杭大运河 C.苏伊士运河 D.塔里木河
3.我国最大的内流河是 河,河水主要来自昆仑山、天山等高山 ,每年 ~ 月是汛期,10月以后则水量大减。
判断对错:
我国的河流大多分布在东南部外流区。( )
内流湖基本上都是咸水湖,外流湖都是淡水湖。( )
沿途灌溉使塔里木河水量减小,中下游河道断流情况严重。( )
在下图中填出黑龙江、辽河、松花江、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河。
【质疑解惑】
请提出你不明白的问题。
【拓展探究】
黄河是世界上含沙量最大的河流的成因。
第二课时
知识链接:
外流河?外流区?
世界上含沙量最多的河流是?
我国最大的内流河是哪条河?汛期是什么时候?
导课:在我国众多的河流中,最伟大的,带来灾难最多的非黄河莫属了。
新课设计:
播放录像,解释黄河的基本概况。同时老师在黑板上板书黄河水系示意图。
【自主阅读】
自由读课本,完成【自学导航】的学习任务。
【自学导航】
结合图,查阅黄河的发源地、入海口、形状、流经的省区、地形区、支流、河段分界及特点。
(源头:巴颜喀拉山 约古宗列曲;入海口:渤海;形状:“几”字形;流经省区:青、川、甘、宁、内蒙古,山西、陕西到豫鲁;流经地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原;支流:山西的汾河,陕西的渭河;上中游分界:内蒙古的河口,中下游分界:河南的孟津;特点:上游水能丰富,中游多泥沙,下游地上河。)
读课本文字,思考:黄河为什么上游水能丰富?
为什么中游多泥沙?
下游的“地上河”是如何形成的?
(上游流经高山、高原地区,河流落差大,水流急,水能丰富;中游流经土质疏松的,缺乏植被保护的黄土高原,再加上夏季多暴雨,黄土高原水土流失严重,泥沙流入黄河,以至于黄河含沙量大;到了下游,水流减慢,泥沙沉积,河床抬高,成为“地上河”。)
黄河被誉为“母亲河”,她有哪些贡献?
(提供水能,提供了灌溉水源,塑造了冲积平原。)
黄河又给人们带来了哪些灾害?
如何去治理黄河的这些灾害?
(中游:加强黄土高原水土保持;下游:加固河堤,建分洪工程。)
自学,黄河
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