创新方案浙江专版2015届高考数学一轮复习回扣主干知识+提升学科素养第二章 第五节 指数与指数函数教案 文.docVIP

第五节　指数与指数函数 1．了解指数函数模型的实际背景． 2．理解有理数指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算． 3．理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点． 4．知道指数函数是一类重要的函数模型． 1．根式 (1)根式的概念 若xn＝a，则x叫做a的n次方根，其中n＞1且nN*.式子叫做根式，这里n叫做根指数，a叫做被开方数． a的n次方根的表示： xn＝a (2)根式的性质 ()n＝a(nN*)． ＝ 2．有理数指数幂 (1)幂的有关概念： 正分数指数幂：a＝(a＞0，m，nN*，且n＞1)； 负分数指数幂：a－＝＝(a＞0，m，nN*，且n＞1)； 0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂无意义． (2)有理数指数幂的性质： aras＝ar＋s(a＞0，r，sQ)； (ar)s＝ars(a＞0，r，sQ)； (ab)r＝arbr(a＞0，b＞0，rQ)． 3．指数函数的图象与性质 y＝ax a＞1 0＜a＜1 图象 定义域 R 值域 (0，＋∞) 性质 过定点(0,1) 当x＞0时，y＞1；x＜0时，0＜y＜1 当x＞0时，0＜y＜1；x＜0时，y＞1 在R上是增函数 在R上是减函数 1.＝a成立的条件是什么？ 提示：当n为奇数时，aR；当n为偶数时，a≥0. 2．如图是指数函数(1)y＝ax，(2)y＝bx，(3)y＝cx，(4)y＝dx的图象，底数a，b，c，d与1之间的大小关系如何？你能得到什么规律？ 提示：图中直线x＝1与它们图象交点的纵坐标即为它们各自底数的值，即c1d11a1b1，所以，cd1ab，即无论在y轴的左侧还是右侧，底数按逆时针方向变大． 3．当a0，且a≠1时，函数y＝ax，y＝a|x|，y＝|ax|，y＝x之间有何关系？ 提示：y＝ax与y＝|ax|是同一个函数的不同表现形式；函数y＝a|x|与y＝ax不同，前者是一个偶函数，其图象关于y轴对称，当x≥0时两函数图象相同；y＝ax与y＝x的图象关于y轴对称． 1．化简[(－2)6]－(－1)0的结果为(　　)A．－9 B．－10 C．9 D．7 解析：选D　[(－2)6]－(－1)0＝(26)－1＝8－1＝7. 2．化简(x0，y0)得(　　) A．2x2y B．2xy C．4x2y D．－2x2y 解析：选D　＝2x2|y|＝－2x2y. 3．函数f(x)＝3x＋1的值域为(　　) A．(－1，＋∞) B．(1，＋∞) C．(0,1) D．[1，＋∞) 解析：选B　3x＞0，3x＋1＞1，即函数f(x)＝3x＋1的值域为(1，＋∞)． 4．当a＞0且a≠1时，函数f(x)＝ax－2－3的图象必过定点________． 解析：令x－2＝0，则x＝2，y＝1－3＝－2，故函数f(x)＝ax－2－3的图象必过定点(2，－2)． 答案：(2，－2) 5．若指数函数f(x)＝(a－2)x为减函数，则实数a的取值范围为________． 解析：f(x)＝(a－2)x为减函数，0＜a－2＜1，即2＜a＜3. 答案：(2,3). 前沿热点(三) 指数函数与不等式的交汇问题 1．高考对指数函数的考查多以指数与指数函数为载体，考查指数的运算和函数图象的应用，且常与函数性质、二次函数、方程、不等式等内容交汇命题． 2．解决此类问题的关键是根据已知(或构造)指数函数或指数型函数的图象或性质建立相关关系式求解． [典例]　(2012·浙江高考)设a＞0，b＞0，(　　) A．若2a＋2a＝2b＋3b，则a＞b B．若2a＋2a＝2b＋3b，则a＜b C．若2a－2a＝2b－3b，则a＞b D．若2a－2a＝2b－3b，则a＜b [解题指导]　分析题目选项的特点，可构造函数f(x)＝2x＋2x，然后利用其单调性解决． [解析]　a0，b0， 2a＋2a＝2b＋3b2b＋2b. 令f(x)＝2x＋2x(x0)，则函数f(x)为单调增函数． ab. [答案]　A [名师点评]　解决本题的关键有以下两点： (1)通过放缩，将等式问题转化为不等式问题； (2)构造函数，并利用其单调性解决问题． 设函数f(x)＝32x－2×3x＋a2－a－5，当0≤x≤1时，f(x)＞0恒成立，则实数a的取值范围是________． 解析：f(x)＝32x－2×3x＋a2－a－5＝(3x－1)2＋a2－a－6，0≤x≤1，1≤3x≤3，函数f(x)＝32x－2×3x＋a2－a－5在0≤x≤1上是增函数，f(x)＞0恒成立f(0)＞0，f(0)＝1－2＋a2－a－5＝a2－a－6＝(a－3)(a＋2)＞0，a＞3或a＜－2. 答案：(－∞，－2)(3，＋∞) 4