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摘要
笔者多年从事高三英语教学，深切认识到英语写作对高考考生的重要性。高三英
语写作中频频出现的由母语负迁移现象导致的错误应该引起广大教师的高度重视。本
研究基于前人研究的成果，以对比分析、错误分析和中介语理论为基础，针对高三学
生英语写作中的母语负迁移引起的错误比例、类型进行了历时近一年的实证研究。通
过分析，调查母语负迁移对学生英语写作的影响，寻求对策，以提高学生的英语写作
水平。实验中，笔者在实验班实施了如“过程写作法”等克服母语负迁移的策略。实
验结果表明：实验班学生写作中词汇、句法迁移错误确实所减少，但非语言层面的错
误，如，语篇思维模式、文化等方面没有明显改善，仍有母语的痕迹。
因此，减少、克服母语负迁移对教师、学生来说是个长期、艰巨的任务。英语思
维方式的形成和跨文化意识的培养不可能一蹴而就，这对英语教师的写作教学提出了
更高的要求。教授英语不仅要注重夯实学生的语言知识，更要培养学生的跨文化意识。
关键词：母语负迁移；英语写作；迁移错误；迁移策略
Abstract
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