论非语言符号视角下的中小学情感教育.pdfVIP

中文摘要 非语言符号是影响情感教育的重要因素之一，情感教育中所采用的形式，所 持有的情感都通过会意的微笑、信任的目光、亲密的肢体语言、时空信息、色彩 环境等一系列非语言符号传递给学生，从而促进他们积极的情感体验，使他们更 加主动地去感受生活和生命。遗憾的是，教育者往往忽视了这些非语言符号对情 感教育的作用。在情感教育过程中，无声的非语言符号往往比有声的语言符号更 传情，非语言符号的运用在情感教育过程中有举足轻重的作用。如何利用非语言 符号对中小学情感教育的积极作用最大限度地提高中小学情感教育的实效性，是 中小学情感教育过程中亟待解决的问题，也是本研究重点探讨的问题。本研究以 教育学、心理学以及社会学的理论为基础，对中小学情感教育进行了一定的概说， 分析了当前中小学情感教育的现状，探究了非语言符号对中小学情感教育的影响， 并寻求其在情感教育中的实际操作方法，本研究包括五部分。 第一部分是绪论，对本论文的选题缘由，情感教育的研究现状以及相关概念 进行了一定的阐述。 第二部分列举了因缺失非语言符号而造成的非触觉性的情感受伤，圈子的情 感无奈，空间的情感挫伤，仪式的情感没落等中小学情感教育现状。 第三部分以非语言符号为视角从传统思想的弊端，应试教育的牵绊，生活方 式的转变，价值观念的偏离等方面分析了造成中小学情感教育缺失的原因。 第四部分以校园环境的情感诉求，教室内非语言符号的情感体现，教师的非 语言情感表述等方面为基点，论述了如何构建非语言符号视角下的中小学情感教 育，如何在情感教育过程中通过非语言符号培养和开发中小学生的情感品质，发 展中小学生自我情感调控能力，促使他们对学习、对生活以及对周围的事物产生 积极的情感体验，促进中小学生知情义行的全面发展，最终形成独立健全的人格。 第五部分是结语。 关键词：非语言符号；中小学；情感教育 Abstract whichaffectemotional Non．verbal isoneofthe factors symbol important to usedinemotionaleducationCandeliverstudents education．nleformandemotion by aseriesofnon．verbal suchas body symbols knowingsmile，trustingsight，close and and information，color symbols language，timespace could emotional andenablethemtoexperience students’positiveexperience promote ofnon·verbal life oftenoverlooktheeffect bythemselves．Unfortunately,educators the ofemotional silemnon—verbal aremore symb01．Inprocess educmion,the symbols thanthe ofso