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教学语录：语文名师精神成长史 摘 要 从2007年开始，语文出版社出版了《名师讲语文》丛书。丛书共四大板块。 其中第四板块就是名师们的教学语录。它是新生代的名师们，以条目的形式汇集 自己富有个性色彩的教学言论，展示他们深邃的语文教育思想和独特的语文教学 风格的一种样式。 教学语录是教育者对教育现象进行观察与思考，真实地带有私人色彩的言语 记载。对语文教师专业成长来说，教学语录有以下几个优点：内容真实，教学语 录是教师写给自己而非他人，不求发表，记录自我真实的思想感受，具有原真的 特点；形式自由，短小精悍，内容可长可短。可以记录教育现象，也可记录一闪 而过的思想火花。不受时间、场地、天气、情境等外界因素的影响。简短精粹， 容易写，也容易养成写作的习惯。教师一旦养成写语录的习惯，自然就培养了教 师观察、分析、反思的习惯。教学语录思想丰富，富有生活灵性，能为论文著作 研究奠定了扎实的基础。语文教师由于平时高密度高节奏的工作生活特点，教学 语录非常适宜也适应一线教师。正是因为教学语录有这些优点，它成了普通教师 成长为名师的又一个很好的媒介平台。 名师们的教学语录，有以下几个特点：敢于面对自己的心灵：敢于面对失败： 永远地面对学生：永远面对教育现实。新生代的名师们就生活在我们这个时代中， 他们所经历的，也是我们教师所经历的；他们所遇到的烦恼，也是我们不可避免 的；他们所思考的，正是我们所需要的。学习研究名师教学语录，为教师的专业 发展找到新的成长途径。 本论文共五章。第一章是绪论，介绍本论文研究的背景缘起意义，以及当前 国内对名师教学语录的研究现状进行综述。第二章，语文名师教学语录的思想精 华。通过梳理已出版的新生代名师们的教学语录，提炼名师教学语录的思想精华。 归纳出名师们通过语录，同样表达了“爱满天下的名师品格。第三章，介绍 名师教学语录的语用特征。并将教学语录与学术论文、教学随笔、教学案例等其 他教育教学文体做些比较。第四章，主要写名师的教学语录对普通教师专业成长 的启示。第五章，名师教学语录的理性反思。教学语录非常适宜语文教师的成长， 摘要 但也有局限性。教学语录往往以顿悟的方式呈现，受个人的教学风格、教学经历 等方面的影响，没有经过教学实践的检验，不一定适合每一位教师的实际。它又 是零碎的、缺乏系统，需要教师辨别吸收。 关键词：语文名师；教学语录；精神成长史 TEACHING STORYOFGI弋EAT QUOTATIONS：HI CHINESETEACHER’SSPIRITUALGROWTH AB STRACT Fromthe 2007，Cllinese year presspublished’锄口G陀讲死口幽P，．印P口七 are 国砌邸矿seriesofbooks．111erefour sections．Tllef．ounllsectionis也e m面or isanew ofs协。teachersto teachers’teacllingquotatioIls．ngeneration pooltheir e—esi11tllefo椭of color edllcationto personalizedteaChiI培Speecll，laIlguage demonstratetheir aIld of st)rle，ast)，le de印thouglItsllIlique languageteaclling．