江西省信丰县黄泥中学中考化学实验汇总复习 氯化氢的“微妙”化学之旅教学设计.docVIP

氯化氢的“微妙”化学之旅 【实验目的】 1.利用微型化实验探究盐酸的部分化学性质 2.从微型化创新实验体验化学探究的乐趣 【实验用品】 锥形瓶 分液漏斗 带导管的双孔橡皮塞 小试管（4只）普通漏斗 小烧杯 玻璃导管若干 橡胶管若干 木板架 浓盐酸 浓硫酸 紫色石蕊试液 滴有酚酞的氢氧化钠溶液 饱和碳酸钠溶液 氧化铜粉末 【设计思路】 教学重点：酸的化学性质 教学难点：设计实验证明盐酸的化学性质 学生通过学习酸的化学性质，已经了解了酸的五点通性，这节课将盐酸的化学性质与微型实验相结合，学生通过对实验一步步改进，巩固酸的化学性质，体会实验探究的乐趣。 实验类型：演示实验 【实验教学过程】 思考1：我们已经学习了酸的化学性质，一起来归纳酸的通性 （学生回答，教师归纳：酸的五点化学性质） 思考2：现有浓盐酸、浓硫酸、紫色石蕊试液、滴有酚酞的氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液、 氧化铜粉末，你能否自己选择实验仪器，探究盐酸的化学性质？ （已知：浓盐酸滴到浓硫酸上可以快速挥发出氯化氢气体） （学生思考设计，教师归纳投影） 教学分析：学生此时还没有整合实验的综合素养，教师要引导学生，通过对一些题目中实验设计的回忆，让学生摸索出整合实验的思路，从而进行初步设计 思考3：如果我给你锥形瓶、分液漏斗、带导管的双孔橡皮塞、小试管（4只）、普通漏斗、小烧杯、玻璃导管若干、橡胶管若干，你能否简化以上实验？ （学生思考设计，教师归纳） 教学分析：学生通过对上述实验的初步设计，已经对这个实验的整合有所理解，在此基 础上，让学生结合上述所给仪器，将实验微型化，实际就是将其中的某些仪器用上述仪器来 替换。 微型实验： 实验步骤 实验现象 解释和结论 如图所示，组装实验仪器，并检查装置的气密性 关闭分液漏斗活塞，在对应的仪器中添加相应药品 分液漏斗：浓盐酸 锥形瓶： 浓硫酸 1号管：紫色石蕊试液 2号管：滴有酚酞的氢氧化钠溶液 3号管：饱和碳酸钠溶液 4号管：氧化铜粉末 打开分液漏斗活塞，反应开始，一段时间后观察现象 1号管中紫色石蕊试液变红 2号管中溶液由红色变为无色 3号管中产生气泡 4号管中黑色粉末逐渐消失，溶液变为蓝绿色 盐酸能与紫色石蕊反应 HCl+NaOH=NaCl+H2O 2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑ 2HCl+CuO=CuCl2+H2O 【实验说明】 1.氯化氢极易溶于水，形成盐酸。 盐酸的部分化学性质：能与酸碱指示剂反应、能与碱发生反应、能与盐发生反应、能与金属氧化物发生反应 2.可以通过实验现象进行反应物的推断 3.此装置优点：实验综合化，探究趣味化，药品节约化 4.此装置还可用于探究其他一些物质的化学性质（如CO2） 5.通过微型实验设计，激发了学生实验兴趣，扩大了学生实验学习的视野，让学生体会实验的微型化给学习带来的方便，在现实生活中能学以致用化学知识 1