《万有引力定律》教案1（新人教版必修2）.docVIP

2007年苍南县高中物理教学设计评比 《万有引力定律》教学设计 （人教版新课标实验教科书《物理必修②》第七章第三节） 【教材分析】 万有引力定律的发现过程犹如一部壮丽的科学史诗，它歌颂了前辈科学家的科学精神，也展现了科学发展过程中科学家们富有创造性而又严谨的科学思维，是发展学生思维能力难得的好材料，本节课内容充分利用这些材料发展学生的科学思维能力。教科书在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，让学生以自己现有的知识基础身于历史的背景下，经历一次“发现”万有引力的过程： 观察方法获得规律：行星运动的开普勒定律。 提出问题：行星为什么这样运动？ 猜想原因：太阳对行星的引力作用。 进一步思考：太阳对行星的引力与什么因素有关. 数学演绎得到规律：根据已知规律（开普勒第一、第二定律和牛顿第三定律）推出太阳与行星间的引力遵从的规律：。 进一步猜想：地球使地面上物体下落的力，与太阳使行星运动的力是不是同一种力？ 猜想得到检验：月-地检验 更大胆地猜想：自然界任意两个物体之间是否都有这样的力？ 得到万有引力定律。 从上述物理学史进程中，可以看出《万有引力定律》这节内容是对上两节课教学内容的进一步推演，并与之构成本章的第一单元内容。同时，本节内容也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重点，在高中物理中占有重要地位。 【学生分析】 从知识结构来看，在学习万有引力定律前，学生已经对力、