【资料】 鳌冠小学四年级下册数学第四单元教案—优秀教案资料.docVIP

课题 4.1小数的产生和意义 （四）年级（八）册（数学）科 备课教师：杜婉玉 教学内容 教学目标 1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。 3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 教学重难点 重点：理解和抽象小数的意义。 难点：抽象小数的意义。 课前准备 投影片、直尺。 教　 　学　 　过　 　程 个人增减 一、填空(投影出示) (1)0.1是(　　　 )分之一。　　　　　　　　　 0.7里有(　　　 )个0.1。 (2)10个0.1是(　　　 )。　　　　　　　　　　 10个0.01是(　　　 )。 (3)1米=( 　　　)分米=(　　　 )厘米=(　　　 )毫米。 二、探究新知 1．导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 2．教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果) 1000÷10=　　 100÷10=　 10÷10=　　 1÷10= (3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。