青岛农业大学作物科学与技术教学实验中心建设工程项目绩效自评报告.docVIP

高等学校骨干学科教学实验中心建设工程 项目绩效自评报告 项 目 名 称作物科学与技术教学实验中心 项目负责人(签名) 学 校 名 称 青岛农业大学 报 告 日 期： 2012年9月16日    实验中心建设情况概述 一、教学实验中心建设目标： 以培养学生实践能力、创新能力、就业能力为重点，加强实验中心硬件建设，改善实验教学条件，增强实验中心功能；优化实验教学队伍，完善管理与运行机制，将实验中心建设成为培养农业生产、植物保护、生物科技等专业人才，显著促进我校相关学科专业发展并全面提高实验教学质量的开放型实验中心。 项目完成后，教学实验中心可面向全校，满足农学等14个本科专业的培养需要，承担“作物栽培学”等68门农业生产类课程的教学实验项目，每年开出实验项目326个，服务学生3000多名，年完成实验任务211800实验人时数，其中开放人时数达70000。增开提高型、创新型实验，全面开放实验室，支持教学实习、生产实习、毕业实习和“第二课堂”，支持教师教学科研工作，全面培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合素质，促进相关专业人才培养质量的全面提升，使农业生产、植物保护、生物科技等学科的教学及科研水平再上新台阶。 二、教学实验中心建设措施 1、实验室整合 作物科学与技术教学实验中心是在原作物栽培、作物育种与种子工程、耕作与气象、植物病理、昆虫学、农药学、生物学等实验室的基础上，根据学科的发展进行调整和整合的多学科教学实验中心，彻底打破了原有专业的界限、课程界限，按照学科发展和人才培养的需要，按功能划分，对学院原有的实验室进行整合，对实验室的空间进行重新布局，对实验室的功能进行重新调整，建成一个由烟草与作物栽培实验室、作物生态与信息技术实验室、种子工程与作物育种实验室、植物病害实验室、昆虫生命科学与技术实验室、植物化学保护实验室、数字农作和生物基础实验室8个功能实验室组成的实验平台，其中新增数字农作和生物基础实验室2个。 根据实验功能的需要统一布局房间，统一配套仪器设备，安排专人进行管理，减少房屋闲置和仪器设备的重复购置，增加仪器设备台套数，提高本科实践教学所需要的仪器设备、房屋和实验材料等教学资源的利用率。 2. 合理设置实验教学项目、构建新的实验教学体系 根据学科发展和社会经济发展对创新型高素质人才培养的需求，进一步优化各专业的人才培养方案，构建新的实验教学体系，增加实验课程的比重，建立起完整的实验教学与管理体系。重新修订实验课教学大纲，优化组合实验项目，增加设计性、创新性、综合性实验的比重。新增加实验项目89个，其中基本型项目15个、提高型项目63个、创新型项目11个。强化对学生动手能力、实践技能和创新能力的培养。进一步整合和开放实验室，制定了完善的管理制度。延长了实验室开放时间，提高实验室及设备的利用率。 在实践教学环节中充分利用多媒体现代化教学的手段，发挥多媒体形象直观、信息量大，演示方便的优势，提高了实验教学质量。 3.实验条件建设 增加实验经费的投入，改善实验教学条件。按照实验项目要求，统一购置教学仪器设备621（件），使新增实验项目仪器设备配套到位，原有实验项目所需仪器部分进行了更新，部分补足数量。综合性实验仪器设备配套完整，普遍改善实践教学的条件，提高实验项目的水平和层次，提高实验室和仪器设备的使用效率，提高投资的效益。 4.师资力量建设 实验中心新增专、兼职实验技术人员 6人，现有专、兼职实验技术人员149人，其中正高职称40人，副高职称61人，中级职称46人，硕士以上学历达90.6%，具有较高的实验技术能力。中心积极组织实验教师及管理人员培训学习，鼓励实验教学研究改革、教学研究改革，鼓励修订编写实验教材，近两年共组织申报各级实验教学研究课题和教学研究课题14项。鼓励实验教师和管理人员参加项目建设方案论证、考察及项目实施全过程，积极组织教师参加仪器设备的验收、安装调试工作，及时掌握新购置仪器设备的使用、管理、维护技能，提高个人业务能力，为仪器设备的管理和高效利用提供了保证。 5、中心运行机制 实验中心实行开放制度。实验教学由学校下达教学任务，学院落实授课教师，由实验中心按课程性质和要求准备不同实验室、实验用品，并负责监督教学实施，确保实验教学保质保量地完成。为提高实验室的利用效率，充分发挥实验室在培养学生动手和实践能力方面的功能，实验中心实行开放制度，有组织地为学生开出提高型实验以及创新型实验，由学生提出申请，实验中心有计划地安排实施。同时，实验中心对学生的教学实习、毕业实习、课程论文和大学生“第二课堂”全面开放，由指导教师提出申请和使用要求，学生按计划和要求使用实验室和仪器设备。 大型仪器设备由实验中心统一布局，统一管理，实行专管共