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《两位数加一位数（进位）》说课稿
教材分析
《两位数加一位数（进位）》是义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）下册第二单元《加和减（二）》的内容。
百以内加法计算分20以内进位加法，百以内不进位加法及百以内进位加法三个阶段。学生经过加和减（一）的学习，已经能够比较熟练地口算两位数与一位数相加（不进位），在此基础上，教学需要进位的两位数加一位数的加法口算。
学生分析
在学习本课内容之前，学生已明白了相同数位对齐、满十进位的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
基于班级实际情况，掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能用数学语言表述口算思维过程，提高学生的计算能力这一知识目标达成并非是本班全体学生所需要，而是要通过不同形式的学习使不同水平的学生在原有基础上得到不同的提高，引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，让学生在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，并在合作交流中能用数学语言表达自己的想法，发展他们的数学思维。
下面就围绕本节课做简单介绍：
教学目标：
1.使学生掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，培养学生的数感。
2.鼓励学生用自己的方法计算，培养学生的计算能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，以及积极思考的学习态度。
1.小朋友们,你们星期天或节假日，做完作业最喜欢玩什么？
2.哇，大家喜欢玩的东西还真不少呢！看看这三个小朋友正在玩什么游戏？
3.看到这幅图，你知道了什么？（收集信息）
4.你能提出什么问题呢？（板书）
5.小朋友们，看看在这些问题中，哪些能用加法解决呢？你能列出算式吗？
5.在这些算式中，哪些是我们以前学过的？（板书结果）
1.计算24+6
2.计算24+9：
3.计算24+6+9：
4.试一试：
1.今天你学了什么知识？与我们前面学的知识有什么不同？（板书课题）
2.老师这里，有刚才玩画片的那三位小朋友做的题，请同学们帮他们检查一下。（课件：判断）
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