《Na2CO3和NaHCO3》说课稿VIP

《Na2CO3和NaHCO3》说课稿 高中课程标准实验教科书化学必修一 第三章 第二节 几种重要的金属化合物 说课思路：根据课程理念、教材特点及学生实际设计三维目标，采用创新的教学方法在教学过程中突破重难点，达到教学效果，落实三维目标。 一、课程理念： 《普通高中化学课程标准》指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往实验只是起演示和辅助作用的不足，重视化学实验，以培养学生的化学实践能力、创新精神、科学的学习方法及团结协作的精神。 二、教材分析：第二节《几种重要的金属化合物》是第一节《金属的化学性质》的延伸和发展。Na2CO3和NaHCO3的性质并不是本节教学的重点和难点，知识层面要求不高。与本节中的铝铁的重要化合物相比，难度要小得多。在学生原有的基础上，教师只要稍加引导，学生就能轻易理解。教材中所设计的实验都是简单易做的实验，学生可以通过独立或者小组合作完成。根据以上特点，我突破传统，淡化了Na2CO3和NaHCO3的化学性质的教学，将本节的教学目标定位在“让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法”，既充分发挥学生在课堂的主体地位，又充分发掘教师的主导作用，这样更能激发学生学习化学的兴趣和求知的欲望。 三、学情分析： 学生在学习本节内容之前，对元素及化合物的内容有了一定的了解，但是知识比较简单，脉络比较零散，还未形成比较系统的学习方法。学生在前两章的学习中已经对化学实验的基本操作有了一定的了解，掌握了物质分类、氧化还原、离子反应的有关内容。具备了一定的理论知识基础。 四、教学目标 1．知识与技能（1）通过实验探究，了解Na2CO3和NaHCO3的主要性质。（2）利用结构决定性质的观点，采用对比的方法，使学生学会从同类化合物中找出不同点、相似性，形成规律性的知识。 2．过程与方法 . （1）使学生学会实验探究的基本方法，提高科学探究能力；（2）培养学生的问题意识；（3）.学会获取信息和整理加工的能力。 3．情感态度与价值观 培养学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦。 五、教学重点和难点 1．教学重点：Na2CO3和NaHCO3的主要性质；元素及化合物的学习方法。 2．教学难点：让学生体验科学探究的过程，学会科学探究的一般方法 六、教学方法和学法 教学模式 学习模式 创设情境，引入问题 明确问题，进入情境 引导复习旧知，预习新知 学生查阅相关教材资料 引导探究 分组课前准备，组内交流、探究 引导实验 分组实验，验证收集信息； 推测物质性质，进行探究性实验。 引导分析 交流实验结果，分析成败原因。 引导总结 归纳总结反思，解决问题。 知识总结：一、鉴别Na2CO3、NaHCO3的方法 1、外观观察法 2、利用溶解度的差异 3、水溶液的碱性强弱 4、利用热稳定性的不同 5、与盐的反应（如CaCl2） 6、向饱和溶液中分别通入CO2 7、与酸反应 二、Na2CO3、NaHCO3的相互转化 1、向Na2CO3溶液中通入CO2 2、通入少量盐酸 Na2CO3 NaHCO3 1、加热；2、加入氢氧化钠；3、加入少量氢氧化钙。 概括提升解题技巧：（三步台阶法） CO32-+H+=HCO3- OH- CO2 HCO3-+H+ =CO2↑+H2O HCO3- 1moL 3 CO32-+2H+ = CO2↑+H2O CO32- 1moL 2 H+ CO2+OH- =HCO3- 1 HCO3-+OH- =CO32-+H2O