2014年初中第四册备课(2).pptVIP

中学信息技术第四册备课（２） 西湖区教师进修学校 郤云江 教材的地位 “用教材和其他一切可利用的资源教，而不是教教材。”——上海市教育学会会长张民生 教材中的操作实践不能停留在模仿水平。 理解教材要从： 知识点整体—知识点分解—知识点整体 如何实施教材 用能引起学生兴趣的情景呈现问题 (比如神话故事、生活故事、历史故事、明星人物、时事新闻……) 引导学生在思考辨析中确定探究方向 (呈现问题后，引导学生分析思考，找到众多解决问题的方法，确定最优化的解决方法，而这个最优化的方法就是本节课要学习的新知识) 以操作实践来探索解决新问题的方法 (对于一个新的知识，不要直接将方法告诉学生，让他有尝试的机会，有失败的感受和成功的体验) 从问题情景所涉及的知识广度和深度去拓展知识 (学习的新知识点是不是只能解决这个问题？引导学生对课堂知识进行拓展，要善于问学生：“你觉得这个知识还有其他用途吗？”、“还有别的方法吗”……) 第二单元 数据统计与分析 第三单元 excel综合应用 * * 一、给大家带来几个EXCEL的问题 1.说出下面单元格的名称 B2+C3=? 2.如何方便地进行工资条打印？ 3.如何将成绩表转化为成绩报告单？ 打开范例 4.用Excel也能作年历？ 打开范例 二、对教材的几个看法 阅读材料 课文 1 13．看图说话 Excel常见错误信息释疑 1 12．使用统计图表 Excel中默认的排次序 1 11．给数据排序 常用函数一览表 1 10．函数的妙用 绝对引用和相对引用 1 9．用公式计算 第9课 用公式计算 知识点： 1．公式的使用规则 2．用公式进行简单计算 3．公式的自动填充 4．自动计算功能 教学目标： 理解公式的概念，知道Excel中公式要用“=”开头，掌握公式输入的方法（引用单元格名称可直接输入或点击单元格）。 知道加、减、乘、除、乘方等运算在计算机中的表示，知道Excel中公式的自动更新功能，掌握公式的自动填充。 了解自动计算的功能，能够更改自动计算的项目，学会观察状态栏。 第9课 用公式计算 教学建议： 公式虽然简单，学生的掌握却不好，从等级考情况来看，大部分学生对公式理解不深，很多学生会调用计算器来计算，而不会使用公式。 教学时，可以分发给学生一张需要大量计算的表格（如求某个函数在不同自变量下的值），让学生先自己想办法完成其中的计算，从而引出公式的运用，加深学生的印象。当学生计算好后，再提出要修改原来提供的数据，引出应用公式的一个特点，在参数值变化时，公式值会随着自动变化。 第9课 用公式计算 教学建议： 3.利用公式解决很多数学中的问题，可以利用Excel公式解题，如: (1)九宫格 (2)波斯的棋盘 在古波斯国，但也可能是发生在印度甚或中国。有一天，有一个丞相发明了一种棋子，国王很喜欢这种棋子，允许发明此棋的丞相自己提出任何想要的赏赐。于是丞相要求在纵、横各为八排的棋盘上，在棋盘第一格上放一粒麦子，第二格加倍为二粒，第三格再加倍为四粒，依此类推直到第六十四格为止。 (3)如果你的祖先在200年前为你存了10元钱，如果年利率是5%，现在有多少钱了？ (4)斐波那契数列 假设一对刚出生的小兔一个月后就能长成大兔，再过一个月便能生下一对小兔，并且此后每个月都生一对小兔，四年内没有发生死亡．问一对刚出生的兔子，四年后繁殖成多少对兔子？ 4.对于状态栏中的快速运算功能，很少有人会注意到，可以引导学生观察。 阅读材料 绝对引用和相对引用 目标： 理解什么是绝对引用和相对引用 让学生理解什么时候用绝对引用 小技巧：在Excel中输入公式时,按F4键,就能对单元格的相对引用和绝对引用进行切换。 应用举例： 各个部分占了总数的百分之几 第10课 函数的妙用 知识点： 1．了解函数的的概念与格式 2．求和函数（自动函数）sum 平均值函数average 计数函数count与countif 最大值与最小值函数 教学目标： 理解函数的概念，了解函数的组成。 掌握函数使用的方法及了解函数与公式的联系与区别。 掌握常用函数的使用及修改方法，引导学生观察函数向导中的各项提示，特别是对函数功能的描述和对参数的要求。 第10课 函数的妙用 教学建议： 函数对学生来说，是初次接触，因此让学生实际地去应用，从运用中理解函数的作用及用法效果会比较好。 教学时，可以继续从上节课的公式来引入，比如让学生来完成用公式输入比较复杂的计算，如对很多单元格进行求和或平均。因为使用公式需要输入众多单元格的名称，从而引发思考：有没有更简单的方法？然后引导出使用函数。 对函数参数一般情况下电脑会自动进行选择，但这个区域不一定是正确的，需要引导学生学会查看。 修改函数时，一