2014年学校团体辅导设计与实施.pptVIP

学校团体辅导设计及实施 我们为什么来参加这个团体？ 今天，在这儿，作为班主任，我为什么来参加这个团队培训？ 我想从今天的团队学习中获得什么？ 一、学校团体辅导概述 关于团体 团体是由两个或者两个以上的个人所组成的， 他们 （1）彼此互动（2）互相依存（3）认定他们自己也被其他成员认为属于该团体（4）恪遵团体的共同规范并参与在相互连结的角色系统内（5）彼此影响（6）寻求团体的益处（7）追求共同的目标。 中小学常见的团体包括：班级、团队、合作学习小组、教师培训班、家长学校 团体的功能： 目标达成 需要满足 ?获得安全感 ?归属感和友谊 ?满足自尊 ?增加自信 ?增强力量感 学校团体心理辅导 是在团体情境中提供帮助与指导的一种助人形式。 它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调节自我、完善自我，改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。 学生团体心理辅导、团体心理咨询与团体心理治疗只是工作对象、层次、对领导者要求的不同，难以截然划分，有重叠之处。 团体辅导是适合于学生的辅导方式 ◆学生中团体自然而然存在 ◆学生有共同的发展课题（年龄特点） ◆学生具有自我教育的能力（学习方式） ◆学生愿意从同龄人那里得到支持 学校团体辅导的作用 1、增进学生心理健康 改变认知：找到“与他人一样”的体验。 改善情绪：以积极的情绪来暗示自己。 调整行为：在团体中活动的同时，将观察到的别人的表现作为角色认知，自己努力向这个方向发展，使自己的行为符合社会规范。 2、开发学生心理潜能 激发学习动力、培养创造力。 3、激发学生自我教育 人格是长期形成的一种行为倾向性以及行为模式，团体心理辅导会设计一个合理的群体常模，它给团员形成一种吸引力，如主动尝试新鲜体验，接受积极评价等活动，对其人格会发生积极影响。 4、促进班级团队合作团结 沟通，班级凝聚力 5、提高班主任教育与共情的能力 广泛高效，可以保证最有效地利用时间，将服务提供给最大数量的学生。心贴心。 通过团员承诺改善身心障碍 如果在团体聚会中针对某个特定问题做出了承诺，那么这个承诺通常更具有约束力。尽管在一对一的情况下（教师—学生，咨询师—来访者，护士—患者）也常常会有这样的承诺。然而，如果这一承诺是面对许多人做出的，那么遵守它的动机就强得多了。 实现资源和观点的多元化 不论是在交流信息、解决问题、探索个人价值还是发现他们的共同情感，同一团体的人都可以提供更多的观点，从而提供更多的资源。团体成员经常会提到：参加团体最有价值的一个方面是提出并讨论了各种各样的观点。当仅有两个人聚在一起时，他们很可能有着相似的信息、价值观或看待世界的方式，而在团体聚会时情况就会改变——成员们会有多种多样的观点和想法，从而使聚会的经历不仅有趣而且颇有价值。 通过学校团体心理辅导来陪伴成员在人生路上克服种种难题和障碍，积极快乐地踏上成长路，充分发挥潜能，迈向丰盛人生。 学校团体辅导的局限性 1、个人深层次的问题不易暴露 2、个体差异难以照顾周全 3、有时会给一些成员带来伤害 4、对团体指导者要求比较高 作为团体辅导的领导者，应具有哪些素质？ 1、与人交往的经验 2、和团体一起工作的经验 3、计划与组织才能 4、关于主题的知识 5、对于基本的人性冲突和两难困境的良好理解 6、对于咨询理论的良好理解 作为团体辅导的领导者，应具有哪些技巧？ 学以致用练习： 在一个闲聊的群体中或者一个你领导的正式群体中，你的目光从一个人移到另外一个人，争取从他们的表情中判断他们对正在说话的这个人的观点是否赞同，并推断可能谁是下一个说话，他会不会继续刚才的观点等。 只有自己拥有一个春天的生命， 才能帮助别人创造一个生命的春天！ 二、学校团体辅导设计 活动案例： 别出心裁 解决同样的一件事情，达成同样一个目标，到底有多少种方法可以选择？ 你是选择了独立面对，还是借助团队的力量？ 所有的人站到一侧，你们要做的就是从一侧到达另外一侧。 规则只有一条：你通过的时候，不许和别人使用的方法重复。 当出现大家携手一起通过的时候，游戏就可以结束了。 分享: 1、当你独自面对的时候有什么感受?