《我为你骄傲》说课稿VIP

《我为你骄傲》说课稿 　　一、说教材 　　《我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文章文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。文章用一个生活故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。文章根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。因此根据文章内容和学生的认识水平我确定了以下教学目标： 　　一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。 　　二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。 　　三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实 　　让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。 　　二、说教法与学法 　　本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。 　　三、说教学过程 　　（一）设疑导入、激发兴趣 　　一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。 　　（二）初读课文，认识生字 　　在这一环节，我把选择学习方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：读了（听了）课文，你知道文章讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。 　　1.自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。 2.出示小黑板：写有这课的生字词 3.多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读 4.哪个字你认为不好记，说说你的方法 1.听读，理解“真情” 2.自读，理顺脉络，感悟“真情” 3.小组读，体会“真情” 4.猜测老奶奶的情感变化： 5.学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎样说？ 6.联系生活，领悟“真情” 1.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 2.我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。 1.学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。 2.你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？ 3.在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？ 1.记一记名言： 2.读一读故事：