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《认识平行》说课稿
一、说教学理念
1.从生活中来，到生活中去；
2.今天的学习，不仅是为了解决今天的问题，同时也是为了学生学习上的后续发展。
1.教学内容：国标本苏教版小学数学四年级上册第四单元第一课时。
2.教材分析：
根据教学理念，运用现代信息技术，结合情境、实践探索与合作等要素，形成本课的教学策略。运用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习；创设情境回归生活，使数学与生活紧密联系，数学学习生活化；在实践活动中，通过合作探索，使学生能分享彼此的思考、见解，形成同一平面内两条直线位置关系的初步认识；在拓展的过程中，使学生形成对数学特质的初步抽象化的认识。
四、说教学过程
根据“从生活中来，到生活中去”这一新课程理念和小学四年级学生的认知特点，我将本课的教学分成三大版块：
㈠创设情境，理解平行；
㈡利用平行，发现创造；
㈢拓展探究，总结提高
㈠中我将其分成三步：
1.创设情境，初步发现；
2.教具演示，拓展概念；
3.分类比较，升华理解。
1.出示图片，发现平行和相交的线；
2.小组交流：在生活中见到的平行或相交的线；
3.说出已学过的哪些图形里有平行线？并指出各有几组？
4.动手操作，做一组平行线
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