国际化视野下的新加坡高等教育.DOCVIP

高等教育论文-国际化视野下的新加坡高等教育 摘要：新加坡在1965年独立后发展十分迅速，在20世纪70、80年代被评为“亚洲四小龙”之一。那么新加坡的制胜法宝是什么呢，这不能不提及新加坡的高等教育。新加坡的高等教育得以大力发展离不开新政府的大力支持及其国际化的指导思想。本文主要介绍了新加坡高等教育的投入和其国际化的表现等方面，希望通过对新加坡高等教育的介绍能够对我国高教事业的发展提供借鉴。 　　关键词：新加坡；高等教育；国际化 　　 　　新加坡是一个仅有640平方公里的弹丸岛国。自1965年独立后，经过四十几年的建设，从一个贫穷落后的小岛国变成了现今的亚太地区的重要国际贸易、国际金融和国际航运中心，取得了骄人的成绩。1994～1996年，新国国民“全民素质”连续三年在全球竞争力排行榜中高居榜首：1996年被列入世界发达国家行列：1997年人均国内生产总值达3万美元：世界经济论坛和洛桑国际管理开发学院公布的《2001年世界竞争力报告》中。新加坡的综合竞争力在世界范围内仅次于美国，被誉为最全球化国家等等成就了“新加坡奇迹”。而能够创造这诸多奇迹的原因与新加坡大力发展教育尤其是高等教育是分不开的。 　　 　　一、政府十分重视高等教育的发展，教育经费充足 　　 　　新加坡政府一向重视教育，尤其对高等教育对经济的影响有充分的认识。1997年新加坡总理提出将新加坡国立大学和南洋理工大学建成世界级大学，在新加坡再现以麻省理工学院、哈佛大学而闻名的波士顿地区的学术、工业环境，将新加坡建设成为东方波士顿的宏伟战略目标。为了研究怎样达到该目标，新加坡政府专门邀请了日本、美国和欧洲著名大学的11位学者。并组成了一个顾问小组为其提供建议。 　　金融危机后，新加坡对原有的学校培养由老板代替思考的高效而顺从员工的教学模式进行反思，他们发现科技水平的高低和运用之广泛与否，决定着一个国家或地区经济发展速度的快慢和综合国力的强弱。于是他们鼓励学生培养创新能力。并把培养学生创新能力作为教学的重要内容，为了制定新的教育方案。新加坡政府组建了一个由新加坡国立大学、南洋理工大学、初等学院和政府机关教育部长、贸易部长及私人部门共12位代表组成的委员会，于1999年9月先后访问了英国、美国、瑞典和以色列、香港等14所大学和有关机构，考察他们管理大学的模式和接收大学新生的做法，制定了2002年新加坡各大学入学标准。 　　新政府毫不吝惜对教育领域投入。在新加坡，教育的投入仅次于国防，而在教育的投入中大约有1／4的教育经费给了大学，并以每年平均15.5％的速度递增。即使在金融危机发生的时候。新加坡政府对教育的投资也是有增无减。1998年教育预算经费为57亿新元，比1997年多出30％。占新加坡国内生产总值的3.6％。除教育预算经费外，政府还拨出大量额外款项进行专项投资。1998年。政府拨出2900万新元作为奖学金和助学金，颁发给成绩突出或需要帮助的学生。教育部为“信息技术计划”拨出300万新元，用于购买计算机、软件和教师的培训。 　　 　　 　　二、高等教育视野开阔，立足国际。 　　 　　(一)新加坡高等教育的国际化背景 　　1、经济全球化和知识经济为高等教育国际化提供了全球背景 　　首先，经济全球化是一种世界不可逆转的发展趋势，而高等教育国际化是其必然产物。全球化要求高等教育培养具有国际意识，在国内、国际上均具有一定竞争力的人才，使在了解和尊重不同国家的文化的同时，各国间能够加强沟通和理解。因此，培养“国际人的素质”已成为21世纪各国高等教育的一个重要目标。其次。面对知识经济社会的大力发展，各国政府都将科技和人力资源作为提高本国竞争力的砝码，而高等教育国际化被视为在激烈的世界竞争中提高科技和人力资源的重要因素，从而受到了各国的高度重视。新加坡政府就提出了将新加坡建设成为东方波士顿的战略目标。　　2、多民族和谐相处提供了社会背景 　　新加坡是一个移民国家，人口约400多万。但包含了华人、马来人、印度人以及其他数量众多的各国人士，是一个小小的“联合国”。新加坡政府提倡共同价值观，1993年发表了《共同价值观白皮书》，提出了新加坡精神文明口号：“国家至上，社会为先；家庭为根。社区为本；关怀扶持，尊重个人；求同存异，协商共识：种族和谐，宗教宽容。”这五大共同价值观主张对不同种族和不同宗教都要能够宽容；还主张把社会和国家的利益放在个人利益之上，同时也照顾和尊重个人。在遇到困难和问题的时候，主张求同存异。协商解决。在新加坡已经有越来越多的民众认同了这一价值观。在“共同价值观”的引导下，新加坡社会形成了多元文化的和谐统一，多元化已成为新加坡的特色和优势。多元化原则不仅表现在新加坡的经济发展之中，也表现在高校办学之中。 　　不同种族“混居”使新加坡人学会了