《人体的免疫功能》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1．面向学生：√中学 □ 小学 2．学科：初中生物学 3．课题：人体的免疫功能（济南版七年级下册生物学第三单元第六章第一节） 4．课时：1 5．课前准备： 学生通过查询百度网站收集有关免疫、计划免疫等相关资料知识资料。 二、 【认知目标】 1.解释免疫的概念和人体的三道防线。 2.说出计划免疫的意义。 3．能够归纳出免疫的功能，明确区分特异性免疫和非特异性免疫。 【能力目标】 1．培养学生综合分析问题、解决问题的能力。 2．学生能准确观察分析各种图片。 【情感目标】 让学生结合打防疫针的亲身经历，体会社会主义制度的优越性，增强学生的爱国意识。 三、 教学难点：人体的第三道防线 四、 五、 六、 /view/278985.htm 探索点3.教师引入：人体内不断产生新细胞，而衰老、死亡的细胞又没有在体内堆积起来，这是什么原因?提出以下问题： (1)人体的第三道防线由哪几部分组成? (2)人体内死亡的细胞是由什么器官清除的? (3)什么叫抗体?什么叫抗原? (4)抗体和抗原对人体的生命活动有什么意义? 学生：在教师引导下，对照教材，相互讨论，得出正确结论： (1)人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。 (2)人体内死亡的细胞是由睥脏和淋巴结等器官清除的，它们还能够清除病原体等物质。 (3)当病原体进入人体后，刺激淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，引起人体产生抗体的物质叫抗原。 (4)一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进白细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性。 教师总结：人体第三道防线的作用特点是出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫，特异性免疫又分为自然免疫和人工免疫即计划免疫。 【百度百科】特异性免疫 /view/142647.htm 探索点4：教师提出问题： (1)什么叫计划免疫?有什么意义? (2)给刚出生的婴儿接种卡介苗的目的是什么?接种百白破疫苗的目的是什么? (3)你打过过哪些预防针?是预防什么病的?这说明了社会主之制度有哪些优越性? 【百度百科】计划免疫 /view/118893.html?tp=0_11 学生结合教材及网上内容，总结出正确结论： (1)有计划地进行预防接种，称计划免疫。计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。 (2)刚出生的婴儿接种卡介苗，可预防结核病，接种百白破疫苗的目的是预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。 探索点5 ：学生通过百度搜索，思考回答以下几个问题： (1)什么叫免疫?有什么功能? (2)免疫功能过高或过低对人体是否有害?为什么? 【百度百科】免疫 /view/45109.html?tp=0_11 教师总结出正确结论。 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”或“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤等，维持人体内部环境的平衡和稳定。免疫有以下三方面的功能：1.防御感染；2.自身稳定；3.免疫监视。 (三)课堂拓展 免疫实例分析： (1)小明对青霉素过敏，这是免疫的哪一个功能发生异常? (2)医生给一个肝癌病人移植别人的肝脏，结果肝脏在这人的体内没有成活，为什么? (3)某人与麻疹病人接触过，而他后来并没患麻疹，试分析可能的原因是什么? 学生结合教材，在教师的启发引导下分析思考得出正确结论： (1)小明是防御功能过强引起的过敏反应。 (2)这是因为这个人体内的免疫细胞能及时识别清除体内的异常细胞引起的。 (3)这个人过去得过麻疹或接种过疹疫苗。 教师继续总结：由上可见，人体的非特异性免疫和特异性免疫构成人体的防御功能，后者是在前者基础上产生的。这二者是密不可分，相辅相成的。人体就是通过这一道道的防护屏障，识别并杀灭病菌，消除除体内异常的细胞，并且获得免疫力的。 (四)课堂总结： 1. 免疫的分类： 2.免疫功能 功能 功能正常 功能异常 功能过高 功能异常 防御感染 自稳定 免疫监视 (五)知识延伸 学生通过百度搜索，了解我国儿童计划免疫的程序，激发爱国热情。 【百度经验】/article/6d704a13dbec3828db51cabc.html 七、 本节课教学过程，紧密联系了学生的生活实际和亲身感受，学生在教师的引导下逐渐形成了对免疫等的感性认识，然后根据教师的设疑，通过互联网中的百度搜索功能，去自助解决问题，自己得出结论。我认为，这节课主要有以下借个特点：一是从学生生病的经验入手，解决了教学中生僻艰深的问题，有