关于国际经济与贸易专业双语教学的实践与思考.DOCVIP

高等教育论文-关于国际经济与贸易专业双语教学的实践与思考 　　论文关键词：双语教学??条件??思考 　　论文摘要：双语教学的实施有助于为社会培养兼具专业知识和外语能力的复合型人才。但双语教学尚处于起步阶段，其实施模式、手段等都须要探索。文章结合国际经济与贸易专业的特征，从教学的实践出发，分析双语教学实施的条件，并对提高双语教学质量，实现双语教学目标的策略进行探讨。 　　知识经济时代的竞争就是人才的竞争，要在激烈的竞争中立于不败之地，需要大批了解世界各国文化、科技，具有坚实理论基础、较高学术水平和强烈社会责任感的高素质人才作为后盾。随着我国对外开放力度的不断加大和经济全球化的不断发展，教育尤其是高等教育的改革已是势在必行。我们培养出来的学生不仅要掌握必要的专业知识，还要具备应对国际竞争的能力。为了达到这一目标，教育部采取了很多方法，而双语教学就是其中之—。 　　高校的双语教学，一般是指用非母语(主要是英语)进行部分或全部专业课程的教学。国际流行的双语教学模式可以概括为浸没式、过渡式和维持式三种。三种方式都有可以借鉴的地方。浸没式双语教学让学生有一个很好的语言环境，因此成功率较高，但是对老师和学生的要求都比较高，尤其是语言环境的创造有诸多困难。过渡式双语教学将第二语言逐步引入教学全过程。维持式双语教学则是将第二语言作为教学语言的同时，继续用母语来维持学生理解的一种的教学模式，这两种模式比较适合双语教学的起始阶段，但母语与非母语的比重比较难以把握。 　　双语教学在我国还属于新事物，在很多方面都还处于摸索阶段，值得研究讨论的东西也很多。笔者在2004年上半年赴美国接受双语教学的培训，回国后开设了相应的双语教学课程，因此，拟结合专业的特征，从教学的实践出发，分析双语教学实施的条件，并对提高双语教学质量、实现双语教学目标的策略进行探讨。 　　一、双语教学的实践 　　国际经济与贸易专业是教育部要求率先实行双语教学的六个专业之一。在这一专业开设双语教学课程，不仅是必要的，而且是可行的。 　　国际经济与贸易专业属于外向型专业，以往的教学模式中尽管英语也占有相当比重，但是与专业课严重脱节，结果造成该专业学生四、六级的通过率虽然很高，但是专业词汇相当贫乏，也不了解专业的最新发展，在实际应用时遇到诸多困难。双语教学的开展，有利于将外语和专业知识有机结合，从而真正培养出专业知识和外语知识兼具的复合型人才。这一必要性也为学生所认识，在最近关于本专业双语教学的一次调查中，9o％以上的学生都认为双语教学很有必要开展，对于提高自身的素质有很大作用。 　　在国际经济与贸易专业开设双语教学课程也是可行的。因为我校的国际经济与贸易专业属于热门专业，学生入校时的分数高，英语基础相对比较扎实。因此，我们选择了在国际经济和贸易专业作为试点，目前，开设和拟开设的双语课程主要有国际贸易原理、管理学原理、微观经济学、宏观经济学和国际金融等。 　　本学期笔者开设的双语教学课程为国际贸易原理，该课程的总学时数为48学时，选择的教材是清华大学出版社引进的原版教材InternationalCEonomicS(8thediiton)，作者是DominickSalvatore，20(0年6月出版。在内容上共分为11章，分别是nItroduction，ClassicalTrade?Thoeries，Neo--classicalTradeqheories，Modem?Trade?Theories，the?EffectsofFreeTrade，Tariffs，Non—tarif?Tradebarriers，ExportPromotionandohterPolicies，Argumenst?infavorofProtectivetrade，Globalizationnad和Regionla?Economic?nItegraitono 　　对于双语教学，可以分成两个层次，一是原版教材，英文课件，英文板书，讲述时同时使用英语和中文；二是在第一层次的基础上，逐步过渡到全英文讲述。考虑到本课程的特点，在国际贸易原理双语教学的实施中采用的是第一层次的做法，考试则采用的是全英文的方式。调查结果显示，总体反应比较好，绝大部分同学认为双语教学达到了应有的效果。 　　二、双语教学实施的条件 　　通过本学期双语教学的实践，笔者认为，双语教学要成功实施，必须具备三个条件，即合适的原版教材、高素质的教师和高度配合的学生。 　　一是合适的原版教材。原版教材具有实用性、针对性强、出版周期短、更新速度快、内容丰富、形象生动的特点，一本合适的原版教材对于双语教学效果的影响是非常大的。但是，在原版教材的选择过程中也存在很多困难。首先，国内引进的教材有限，而且价格偏高。比如说在选择国际贸易原理的教材时，其实