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第2章 数学及其思想的应用价值 韩龙淑制作 tysyhls@163.com数学及其思想的应用价值 教学目的：体味数学及其思想方法的应用价值；理解数学思想的六次重大突破，从认识论和思想方法的角度体味数学新学科和新思想产生的必要性。 内容要点：数学的应用价值；从算术到代数，从综合几何到几何代数化，从常量数学到变量数学，从必然数学到或然数学，从明晰数学到模糊数学，从手工证明到机器证明。 教学方法：启发式讲授、讨论等相结合 教学手段：多媒体教学 授课时数：6课时 数学的应用价值：数学的实际应用价值 数学的思维熏陶价值 数学对人类的思维训练所具有的价值是数学应用性的最大体现 思维的结果——形成思想 §2.1 数学的实际应用价值 数学的发展除了知识等量的积累外，更主要的是数学思想的重大突破——新学科 §2.2 数学思想的重大突破 §2.1数学的实际应用价值 数学发展的抽象程度越来越高，是否和社会实践相脱离呢？恰恰相反，数学在历史上经久不衰地发展下去，其生命力恰恰在于实际的应用。2x+3y=10 目前数学已渗透到自然、社会、人文等许多领域。正如马克思所说：一门科学，只有当其成功地用到数学时才算达到完美的地步。 （一）数学在实际生活中的应用 例1：著名的“哥尼斯堡七桥问题” 哥尼斯堡是18世纪东普鲁士的一个城市，流经市区的普列格尔的河湾处，有两个小岛和七座桥，如图所示。人们提出了一个有趣的问题：能否在一次连续的散步中不重复的走过这七座桥？ 例2：绳子自然打结问题（手不离开绳子的两端） ：数学中的扭结理论 例3：斐波那契数列 澳洲、新西兰动物园火灾，野兔繁殖速度惊人 一个人到集市上买了一对小兔子，一个月后，这对小兔子长成大兔子，然后这对大兔子每过一个月就可生1对小兔子。而每对小兔子也是一个月后长成大兔子，长成大兔子后每过一个月就可生1对小兔子，那么此人从市场上买回那对小兔子算起，第12个月时拥有多少对兔子(大兔子、小兔子)。 分析：对前几个月进行实验，观察规律，开始第1个月时1对，第2个月 1+1=2对，3月 3对， 4月 5对，5月 8对，6月 13对，因此 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 小兔子 0 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 大兔子 1 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89 144观察可知，每月小兔子对数等于上月大兔子对数，每月大兔子对数为上月大兔子对数与 小兔子对数之和。 为了纪念兔子繁殖的创始人，人们把数列 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，233，377…称为斐波那契数列。 有趣的是： 自然界中竟有一些现象与斐波那契数列有关。向日葵的种子盘。雏菊花，它的花心的蜗形小花，有21条向右转、34条向左转。据说松果球、菠萝凸起的排列也为5∶8和8∶13。 目前此数列在数学、物理、化学和生物学中经常出现，它又具有很奇特的数学性质，所以美国数学会每三个月出版一本专门讨论此类问题的杂志，称为斐波那契季刊。 花坛的种植问题 在一块正方形空地上种植花草，使花草面积为正方形面积的一半，如何种使花坛近尽可能美观？ 数学在生活中的应用：密铺 （二）数学在生产技术中的应用 例：莫比乌斯带的运用（演示直观图和模型） 是一种拓扑学结构，它只有一个面（表面），和一个边界。 （二）数学在生产技术中的应用 数学在医疗中的应用 例：CT技术的应用 CT是一种医学影像诊断技术，其原理是用射线透射人体，然后用检测器测定透射后的放射量。通过计算机处理，重建出人体断层图像并作出诊断，这是数学的图像重建原理在医学上的成功运用。 （三）数学在语言中的应用 数学在语言学中的运用 例：红学界的争论 文学中红楼梦共120回，后40回出自谁手？对名词、动词、形容词、副词、介词等统计用词的相关量，认为出自曹雪芹之手。 例：作者是谁？让数学来说话！ 1964年，美国统计学家摩斯泰勒和瑕莱斯考证了12篇署名“联邦主义者”的文章作者，可能的作者是两个人，一个是美国开国政治家汉密尔顿，另一位是美国第四任总统麦迪逊。 究竟是哪一位呢？统计学家在进行分析时发现汉密尔顿和麦迪逊在已有著作中的平均句长几乎完全相同。这使得这一能反映写作风格特征的数据此时失效了。 统计学家转而从用词习惯上来找出这两位作者的有区别性的风格特征，而且终于找到了两位作者在虚词的使用上有明显的不同。 汉密尔顿他已有的18篇文章中，有14篇使用了“enough”一词；而麦迪逊在他的14篇文章中根本未使用“enough”一词。