改革开放３０年我国高职教育研究文献的计量学分析.DOCVIP

高等教育论文-改革开放３０年我国高职教育研究文献的计量学分析 ［摘?要］?改革开放以来，我国高职教育研究走过了近30年历程。为从宏观整体的高度探讨?其?所取得的进展、面临的困境以及未来的走向，本文对近30年来核心期刊发表的高职教育论文?的时间分布、期刊源、研究团体及其身份特征、研究焦点及其变迁脉络进行了计量统计分析?。结论显示，随着我国走新型工业化道路和建设创新型国家对人力资源要求的不断提高，高?职教育研究日趋受到重视，理论研究对教育实践的导向作用日益显著。高职教育?已形成?了稳定的学术交流阵地和具有深厚理论基础的研究群体，其研究主题体现出与时俱进的?鲜明时代特征。? 　　［关键词］高职教育；?研究文献；?计量学分析?　　? 　　?高职教育在我国走向工业化的过程中扮演着其他教育类型不可替?代的重要角色。1980年，我国第一所高职院校——金陵职业技术学院创立，经过近30年?的发展变迁，我国高职教育无论是院校数量、规模，还是教学质量都取得了令人可喜的成绩?，成为我国高等教育大众化过程中的一支生力军。与此同时，它也深受办学特色不明、整体?就业率偏低、社会认同度不高等问?题的困扰，已经面临着严峻的“系统风险”。之所以出现这种情况，与高职教育研究的数量?不足、深度不够、团体不成熟和规范性不强等问题是分不开的。因此，回顾改革开放以来我?国高职教育研究走过的历程，从宏观整体的高度探讨其取得的进展、面临的困境以及?未来的走向，不仅可为我国高职教育的健康发展提供科学的理论支持，而且对高职教育研究?的?未来发展和团体成熟也有不同寻常的镜鉴价值。本文从文献计量学的角度对高职教育研究的?学术论文进行梳理和统计分析，以期揭示我国高职教育研究的变迁脉络、特点及得失，对我?国高职教育学术研究有所裨益。? 　　? 　　一、研究过程与方法? 　　? 　　中国社会科学院科研局按科研成果的形式将其分为专著、论文、研究报告、学术资料等16种?[１]。所谓论文一般包括期刊论文、会议论文、学位论文、论文集论文，其中，期?刊论文由于量大面广、时效迅捷，尤其值得关注。? 　　2008年7月，笔者以“高等职业教育、高职教育、高职、职业教育”作为篇名检索词对《中?国期刊全文数据库》核心期刊收录的1980～2007年的文献进行检索。为避免重复，采用以逻?辑词“或者”连接以上检索词，以逻辑词“不包含”排除“中职教育、中等职业教育”的高?级检索方式，共获得相关文献9?406篇。经过逐篇筛选，剔除其中不属于学术论文范畴的期?刊?年度目录、征文启事、年检报告、招生材料、人物介绍、会议报道、短篇新闻，对少数一稿?两投的同题论文，按其发表时间先后，只计首次发表期刊，剔除之后尚余文献8?121篇?。? 　　本文主要基于文献发表时间、期刊源、研究主体以及研究焦点四个维度对高职教育研究?文献进行统计分析。需要指出的是，对文献研究焦点及其变迁脉络的分析，应用以下方法统?计：除去“高职教育”类首要主题词，根据主题集中程度，分别以“内涵、发展、办学、人?才培养、师资建设、课程改革、教学评估、产学研合作、就业、立法、校园文化、比较研究?”等高频主题词为关键词，对8?121篇数据文献进行筛选、分类统计。如《高等职业教?育人才?培养目标的内涵》一文，除去“高等职业教育”作为第一主题词，以?“人才培养”这一主?题词作为分类依据。少数文献题名中包含两个主题词的论文，同时计入两个主题词的统计数?据中。如《注重内涵建设促进高职教育健康发展》一文，既计入“内涵”一项，又计入“发?展”一项。余则归为“其他”类，限于笔者个人精力，本文对其不作分析。? 　　? 　　二、统计结果与分析? 　　? 　　1．高职教育研究文献时间分布? 　　对学科的文献量进行计量分析，可以追踪某一学科科研动向，帮助科研人员了解学科发展的?情况，把握未来科研发展的动向。笔者以索引条目为计量单位，从文献计量学视角对上述8121篇有关高职教育研究的文献进行系统的分析研究，其时间分布如图1所示：? 　　? 　　?图1数据显示，国内学术界对高职教育的研究真正起步于1985年，随后不断升温。我国?高职?教育研究大体上经历了三个不同的发展阶段：第一阶段（1980～1995）为起步阶段。该阶段?研究文献的数量非常少，16年共发表了458篇学术论文，年均28．5篇。第二阶段（1996～20?0?3）为雏形初具阶段。该阶段发表研究文献的数量有了一定的增加，8年间共发表?了论文1?527篇，年均190．8篇，是第一阶段的6．7倍。第三阶段（2004～2007）为突飞猛?增阶?段。该阶段的研究文献数量急剧上升，每年发表论文量从最低的415篇升至最高?的4?314篇，4年内共发表了论文6?316篇，年均1?534篇，年均发表论文量分别是