第二讲_教育技术学研究设计-_.pptVIP

主要内容 一、选择课题 二、研究问题的表述 三、确定研究变量 四、建立假设 五、研究方案的制定 四、 建立假设 1.什么是研究假设 研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。 【例】“网络课程中教学内容组织方式对不同知识目标学习效果影 响的研究”的研究假设 在网络课程的学习过程中，以超文本方式组织知识点和以线性方式组织知识点，导致记忆目标层次的学习效果存在显著差异，依据一定教学组织策略的超文本方式组织知识点优于线性组织； 在网络课程的学习过程中，以超文本方式组织知识点和以线性方式组织知识点，导致理解目标层次的学习效果存在显著差异，依据一定教学组织策略的超文本方式组织知识点优于线性组织。 四、 建立假设 2.研究假设的特征 假设具有推测的性质； 假设具有事实和科学知识的基础； 假设是人们认识、接近客观真理的方式。 四、 建立假设 2.研究假设的作用 依据假设，提出并确定研究中的自变量和因变量的种类、数目及其关系，从而确定了研究的方向和具体目标。 依据假设，确定研究中收集资料的方向、范围和方法。 依据假设，确定处理与分析数据资料的方向、范围，以便验证假设。 四、 建立假设 3.研究假设的陈述 假设的基本成分 研究课题的限制性条件 研究的自变量 研究的因变量 四、 建立假设 3.研究假设的陈述 【训练1】在某小学语文教学中，研究两种阅读方案（方案A和B）对三年级学生阅读成绩的影响 条件因素： 自变量： 因变量： 可能的研究假设： 四、 建立假设 3.研究假设的陈述 【训练1】在某小学语文教学中，研究两种阅读方案（方案A和B）对三年级学生阅读成绩的影响 可能的研究假设： 四、 建立假设 3.研究假设的陈述 【训练1】在某小学语文教学中，研究两种阅读方案（方案A和B）对三年级学生阅读成绩的影响 操作性定义： 四、 建立假设 3.研究假设的陈述 【训练2】文本结构和个体认知风格对网上信息搜索绩效的影响； 条件因素： 自变量： 因变量： 可能的研究假设： 操作性定义： 四、 建立假设 4.假设的表述方式 存在式表述（又称描述型假设） 存在式表述的形式是“在C的条件下，A具有B的性质”。 【例】 对于网络教学软件，清晰的导航设计具有帮助学生掌握知 识内容结构的作用。 分析：条件因素：　　自 变 量： 　　因 变 量： 四、 建立假设 4.假设的表述方式 条件式表述 条件式表述的形式是“在C条件下，如果有A，则有B。” 【例】：对于小学某年级的学生，在英语课的教学中，如果利用多媒体作情境设计式的教学，能增强对单词的记忆和理解，使长时记忆效果达到某种标准以上。 分析：条件因素：　 自 变 量： ? 　　因 变 量： 四、 建立假设 4.假设的表述方式 差异式表述 差异式表述的形式是“在C的条件下，A和B之间存在差异。 差异可表示为：A＞B或A＜B。 【例】对于多媒体教学软件《桂林山水》的学习，城市和农村中学学生 对“能帮助理解知识”作用的认同程度存在差异。 分析：条件因素：　 自 变 量?： 　 因 变 量?： 四、 建立假设 4.假设的表述方式 函数式表述 函数式表述形式是“在C条件下，随着A的改变,B将作××方式的变化。” 【例】小学生在利用多媒体教学软件进行学习时，随着学习时间的增加， 学生的注意保持率将逐渐下降。 分析：条件因素：  自 变 量?： 因 变 量?： 四、 建立假设 4.假设的表述方式 存在式表述（又称描述型假设） 条件式表述 差异式表述 函数式表述 四、 建立假设 5.假设的表述特征 研究假设要设想两个变量的期望关系 变量之间的关系应当是可检验的 用陈述句形式简洁明确地描述 五、研究方案（研究计划）的制定 五、研究方案（研究计划）的制定 研究方案的基本框架 五、研究方案（研究计划）的制定 研究方案的参考格式： 1.?研究问题 2.?研究目的（研究意义） 3.?其他有关研究的概述 4.?研究步骤（研究过程） 5.?研究的重点、难点和创新点 6.?论文提纲 7.?研究的日程进度 8.?研究设备与器材 9.?研究期限 10.参考文献 五、研究方案（研究计划）的制定 参考文献的格式： 五、研究方案（研究计划）的制定 参考文献的格式： 1.著作图书： 【格式】[序号] 作者姓名．书名．出版地．出版者，出版年：引用部分起止页码. 【例】 [1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2004：82-83. 2. 学术期刊： 【格式】[序号] 作者姓名．文章名．