2.1 相反意义的量.docVIP

宁强县第一初级中学数学教学预案 执笔：　　　　　 修改： 年　　月　　日　　　执教：　　　　　　　年　　月　　日 课题 2.1 相反意义的量 课型 教学 目标 知识与技能 明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明； 过程与方法 能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感。 情感态度 与价值观 乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极作用 教学 重点 通过列举现实世界中的“相反意义的量”的例子来引进正数和负数，要求学生理解正数和负数的意义，为以后通过实例引进有理数的大小比较、加法和乘法法则打基础。 教学 难点 对负数的意义的理解。 教具 教学内容及流程 师　　　　　生　　　　　活　　　　　动 批　 　注 一、知识引入： 二、新课拆析： 本节课是一个从小学过渡的知识点，主要是要抓紧在数范围上扩充，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解。 1、回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数” 是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的。 如：0，1，2，3，…，， 2、能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，能发 现事物之间存在的对立面。 如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米； 温度是零上10°C和零下5°C； 收入500元和支出237元； 水位升高1.2米和下降0.7米； 上面所