高二生物同步课件：3-1菊花的组织培养(人教版选修I40张).pptVIP

[规律方法](1)容易进行营养繁殖的植物细胞，其全能性容易表达，易进行植物组织培养。 (2)培养一株完整的试管苗，必须先进行生芽培养，然后进行生根培养，如果顺序颠倒，先诱导生根，就不好诱导生芽了。 (3)试管苗应该进行见光培养。 (4)植物组织培养脱毒苗首先选用的是尚未被病毒感染的嫩茎尖端的分生区。经消毒后，在无菌条件下培养而成。整个过程中无细菌或病毒的感染。 【例3】 在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要下列的条件是 (　　)。 ①消毒灭菌　②一定浓度的植物激素　③适宜的温度　④充足的光照　⑤充足的养料 A．①③④⑤ B．②③⑤ C．①②③ D．①②③⑤ 思维导图： 植物组织培养的影响因素 深度剖析　暗处理有利于细胞的脱分化产生愈伤组织，光照条件下不利于产生大量的愈伤组织。 答案　D [误区警示]应牢记无菌操作中各个需要消毒灭菌的具体对象及处理方法，如玻璃器皿、金属用具进行干热杀菌，操作中常需灼烧灭菌，操作者的手或外植体等进行消毒，而不进行灭菌，因灭菌所用强烈的理化方法会对操作者或外植体造成伤害。 单击此处进入 随堂达标检测 旁栏思考题 1．你能说出各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？ 解析　由于培养对象的差异，培养基中的成分必然存在差异。 答案　微量元素和大量元素提供给植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养。无机盐混合物包括植物生长所必需的大量元素和微量元素两大类。 2．你打算做几个重复组？你打算设置对照实验吗？ 解析　重复实验可以排除偶然因素对实验结果的影响。对照实验可以排除非实验因素对实验结果的影响。 答案　教师可以安排学生分组，做不同的材料或配方，最后分别汇报成果。但每种材料或配方至少要做一组以上的重复。设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养，用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。 练习 1．提示　植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，对培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。 2．解析　实验材料的选择是实验成功的关键。选择生长旺盛的嫩枝有利于实验成功。 提示　外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化。  热点考向示例 随堂达标检测 课堂互动探究 教科书问题解答 活页规范训练 课题1 菊花的组织培养 课程标准 尝试进行植物的组织培养。 课标解读 1.了解植物组织培养在生产上的应用。 2.熟悉植物组织培养的过程。 3.理解植物细胞的脱分化和再分化。 1．植物组织培养的基本过程 (1)理论基础：细胞具有 。 (2)细胞分化的概念：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现 ，形成这些差异的过程叫 分化。 植物组织培养的过程及影响因素 全能性 稳定性的差异 细胞 2．影响植物组织培养的因素 (1)植物组织的种类不同，培养的难易程度 。 (2)对同一种植物材料，材料的 、 等，也会影响实验结果，如菊花的组织培养，一般选择 植株的 。 (3)对营养、环境等条件有相对特殊的要求，一般用 培养基； 的种类及比例影响 的方向。 (4) 、 、 条件对组织培养也很重要。 差别很大 年龄 保存时间的长短 未开花 茎上部新萌生的侧枝 MS 植物激素 细胞发育 pH 温度 光照等 [思维激活1] 启动细胞分裂、脱分化、再分化的关键性植物激素是什么？ 提示　植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。 1．植物组织培养的理论基础 (1)植物组织培养的理论基础是细胞的全能性。 (2)植物细胞全能性表达的条件： ①离体状态；