1选修4第四章《电化学基础》教材分析与教学建议(林玩花).docVIP

选修4 第四章《电化学基础》教材分析与教学建议 广州市执信中学化学科 林玩花 一、教材分析 1、地位和作用 （1）本章是高中化学基本理论知识体系中的一个重要内容，也是学生所学高中知识的难点之一。有关电化学知识考点是高考考查的必考点、热点。 （2）本章在必修2教材 “化学能与电能” 内容的基础上进一步拓宽和加深，并对氧化还原反应、离子反应等知识进行巩固和强化。此外，“化学能与电能的相互转化”是选修4第一章“化学反应与能量”学习的延续。 （3）通过对原电池、电解池、金属腐蚀和防护原理和实验的探究，培养学生的实验技能和应用所学知识分析、解决实际问题的能力，体会到理论联系实际的意义。 （4）本章知识在了解和掌握了原电池、电解池工作原理的基础上，通过对碱性锌锰干电池（一次电池）、铅蓄电池（二次电池）、燃料电池、电镀、金属精炼的分析，体会电化学知识与生产、生活、国防等工业的密切联系以及对人类社会发展和进步的重要作用。 2、知识结构 本章的知识结构为： 二．课程标准、考试说明对本章的要求 新课程内容标准 新课程活动 与探究建议 2010年广东省高考 考试说明要求 1．体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 2．通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 3．能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 ①实验探究：电能与化学能的相互转化。 ②调查市场常见化学电池的种类，讨论它们的工作原理、生产工艺和回收价值。 ③查阅资料并交流：防止钢铁腐蚀的方法。 1. 了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 2.理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。 三、课时分配建议 （教参建议课时：6节） 第一节 原电池（含原电池的设计） 2课时 第二节 化学电源【一、二次电池、燃料电池】 2课时 第三节 电解池 2课时 第四节 金属的电化学腐蚀与防护 1课时 复习 1课时 测验、评讲 2课时 合共10课时。 四、本章的教学目标： （1）知识与技能： ①在氧化还原的知识基础上，进一步理解原电池、电解池的反应原理与它们的装置。能够根据电极材料、氧化还原反应原理写出电极反应式。 ②了解原电池、电解池的工作原理在实际的一些应用。 ③了解金属腐蚀的原理与种类，认识金属腐蚀的危害，知道防止金属腐蚀的方法。 （2）过程与方法： ①在运用氧化还原反应原理来分析原电池、电解池及各类化学电源工作原理的过程中，通过对电子、离子流动方向的分析，加深对微粒观的理解。体会到如何在自己原有的知识与能力基础上，继续自主学习，认识到知识的延续性、发展性。 ②通过在不同原电池的工作原理、原电池与电解池、化学腐蚀与电化学腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀的比较学习中，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工 ③经历对原电池、电解池的实验装置的改进，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，体会用理论知识解决实际问题的意义。 （3）情感、态度与价值观： ①有参与化学实验和科学探究活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识。 ②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。 ③通过了解废旧电池对环境的危害，树立环保意识。 五、各节的重、难点的教学建议 如何围绕 “过程与方法”目标，实现本教学内容的“知识与技能”目标 我们认为，实现新课程的三维目标，教学设计要以三维目标为指导，处理好这三者的关系，最终得以实现三维目标。把“知识与技能”作为基础和载体，通过一定的“过程与方法”学习与教授化学知识与技能，形成“情感态度与价值观”。其中“过程与方法”是核心和关键，是教与学的方式的体现。 我们把握围绕“过程与方法”目标设计学习与教授的过程与方法，达成“知识与技能”与“情感态度与价值观”目标。下面，通过几个案例说明。 案例一：原电池的工作原理，突破“盐桥的作用”的教学难点。 “过程与方法”目标：回归原有的知识，实现新的学习；体验应用基本化学知识原理，不断改进实验，解决遇到的问题的过程。 教学过程：学生根据实验课题设计实验，教师演示实验，师生边观察实验现象，边分析，边改进实验，同时尝试，以求获得较理想的实验效果。 探究课题：以Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu为反应原理，设计实验，实现“化学能转变为电能”，能提供持久、稳定的电流。 实验一：装