“十字交叉法”在化学计算中的应用安博教育授课教案.docVIP

授课教案 学员姓名： 授课教师： 所授科目： 学员年级： 上课时间： 年 月 日 时 分至 时 分共 小时 教学标题 “十字交叉法”在化学计算中的应用 教学目标 使学生掌握“十字交叉法”在化学计算中的的应用： 会如何确立标准；②了解所得比值的意义。 重点难点 标准的确立和比值的意义 过程与内容： 化学计算在高中化学中地位：使学生“了解：定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志”。 化学计算在高考中的分量及特点： 化学计算在目前考试中占10分左右，约占10%，与此相关的分数大约要占到15% 。 特点——小而散：没有大的计算题，都分散在选择题和填空题中： 例如：2012 高考，河南，第26题： …… ⑵现有一含有FeCl2和FeCl3的混合物样品，采用上述方法测的n（Fe）:n（Cl）= 1 : 2.1，则该样品中 FeCl3的物质的量分数为 。（） 这个特点，不要求有规范的解题过程，只要有正确的计算结果就行。这就要求学生能够用比较简单地方法，快速计算，迅速得出答案。十字交叉法作为一种快速计算的方法就显得十分重要了。 教学背景： 目前的高中化学教学中，教师都对此法进行了教授，但是运用范围却很狭隘，仅仅局限于下题： 已知：H2和CO2的混合气体，其平均摩尔质量为23克/摩尔，求混合气体的组成。 2 21 23 1 : 1 H2和CO2各占50% 44 21 目前各学校化学教师都讲授了此法，但是大多未能进一步研究、挖掘这种方法中每一步的意义以及适用范围。因而此法未能在化学计算中广泛使用。例如上述高考题，学生只能按部就班，列出方程组进行解答（解法略）。而实际上用“十字交叉法”解答此题，那是相当简单的： FeCl3 3 0.1 2.1 1 : 9 10% FeCl2 2 0.9 “十字交叉法”运用： 以“100个和尚100个馍……”为例，讲述“十字交叉法”调动情绪、激发兴趣。 通过以上题例，讲述“十字交叉法”的用法，强调“标准的确立和比值的意义”。 在学生掌握后首先回顾上面两道题的使用方法，然后点领学生练习： Eq1.用质量分数分别为10%和50%的硫酸，配制20%的硫酸溶液，两种硫酸溶液的质量比是多少？ 10% 的H2SO4 10 30 100克溶液 20 3 : 1 50% 的H2SO4 50 10 Eq2. 100mlCH4和C4H10 的混合气体，充分燃烧后生成200ml（相同条件下）的CO2，求混合气体的组成。 CH4 100 200 66.7% 100ml 200 2 : 1 C4H10 400 100 33.3% 指出：把CO2 换成H2O或者反应需要的O2甚至燃烧热等，均可用本法来解答。 如：①100mlCH4和C4H10 的混合气体，充分燃烧共消耗350ml（相同条件下）的O2，求混合气体的组成。 ②100mlCH4和C4H10 的混合气体，充分燃烧后生成300ml（相同条件下）的H2O，求混合气体的组成。 以上两题让学生自己练习 小结：运用“十字交叉法”的关键在于标准的确立，这个标准确立的正确与否，将直接关系到计算的简与繁，确立原则就是：尽量以题目要求求算的物理量作为标准。然后以标准产生