2015年教师资格考试-政策法规重点.docVIP

2014陕西教师资格考试教育政策法规重点 教育政策法规 1、1981 年中国第一部教育法律《中华人民共和国学位条例》 2、依法治教意义。 依法治教是党中央、国务院提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现，是关系教育改革与发展全局的一个重要的工作方针。 随着依法治国思想的深入人心和教育体制改革的不断推进，依法治教成为当前中国教育改革与发展的必然选择和重要任务。 加强教育的法制建设，实现依法治教，使教育工作全面走上法治轨道，对于坚持社会主义办学方向，确保教育优先发展的战略地位，实施科教兴国战略，具有十分重要的意义。 3、依法治教的含义。 依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。 可以从以下三个方面对“依法 治教”这一概念进行深入理解： 法治教的主体； ②依法治教的范围； ③依法治教的依据。 4、依法治教的基本要求。 ⑴具有完备的教育法律、法规体系 ⑵具有严格、公正的教育执法制度 ⑶具有高素 质的教育执法队伍 ⑷提高全社会的教育法律意识 ⑸具有健全的有关教育的民主与监督制度。 5、推进依法治教的必要性。 ⑴依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求 ⑵依法治教是是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观需要 ⑶依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择⑷依法治教是培养一代新人、实施科 教兴国战略的有力保证。 6、 依法治教的基本原则 ⑴坚持教育社会主义方向的原则 ⑵受教育机会平等的原则 ⑶教育活动符合国家和社会公共利益的原则 ⑷权利和义务相一致的原则 ⑸教育法制统一的原则 7、权利和义务相一致的原则。 ⑴教育领域中的权利和义务的一致性，体现在受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的 ⑵教育领域中的权利和义务的一致性，也体现在权利和义务的相互储存 ⑶教育领域中的权利和义务的一致性，还体现在行使权利的同时，应当履行相应的义务。 8、推进我国依法治教的具体措施 ⑴ 提高教育法律意识，转变教育管理观念 ⑵依法治教的重要条件是有法 可依 ⑶运用法律手段，推动、促进、深化教育改革 ⑷ 初步建立新的运行体制，不断提高教育行政部门依法行政能力与水平 ⑸继续推进教育法律的实施与监督工 作 9、教育法律与教育政策的异同。 ⑴制定的主体不同 ⑵表现的形式不同 ⑶实施方式不同 ⑷作用不同。 10、正确处理教育法律与教育政策的关系。 ⑴政策是法律的基础和灵魂 ⑵政策和法律有着共同的本质，这是政策和法律保持协调一致的基础 ⑶政策和法律由于各自不同的特点，使其在调整社会关系上具有各自特有的优势 ⑷随着我国社会主义法制建设的加强和完善，我国的教育管理将从主要依据政策，逐渐过渡到在政策的指导下主要依据法律。 11、教育法的含义 教育法是由国家制定或认可并由国家强制保证实施的调整和规定教育活动、教育关系的行为规范的总称。 ⑴教育法是一种行为规范 ⑵教育 法是由国家制定或认可的行为规范 ⑶教育法是以国家强制力保证实施的行为规则。 12、教育法的特征。 ⑴教育法的规定具有公定力 ⑵教育法的规定性具有强制性 ⑶教育法具有多变性的特点 ⑷在教育法之上没有统一的法典。 13、教育法的原则。 ⑴方向性原则 ⑵公益性原则 ⑶平等性原则 ⑷终身性原则。 14、教育法的作用。 ⑴教育法的规范作用 引作用 ②评价作用 ③教育作用 ④预测作用 ⑤强制作用 ⑵教育法的社会作用 ①保障我国教育的正确方向 ②保障和促进我国教育事业的发展 ③保障按教育规律办教育 ④保障有关各方面在教育上的合法权益 ⑤可以极大地提高教育管理的效率。 15、教育法律规范的含义。 教育法律规范是指通过一定的法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。 教育法律规范与教育法、教育法律文件、教育法律条文之间既有联系又有区别。总的说， 教育法律规范是教育法、教育法律文件及教育法律条文的内容，而教育法的各种规范性文件或法律条文是教育法律规范的载体，他们之间是内容和形式的关系， 主要区别是： ⑴教育法律规范与教育法的区别 ⑵教育 法律规范与教育法律文件的区别 ⑶教育法律规范与教育法律条文的区别 ⑷教育法律规范与教育法律文书的区别。 16、教育法律规范的结构。 ⑴法定条件 ⑵行为准则 ⑶ 法律后果。 17、教育法的渊源。 我国教育法的主要渊源有：宪法、 教育法律、教育行政法规、地方性