八年(下)《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计(三卡式).docVIP

《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 时间 教者 教 学 目 标 知识与技能 1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系； 2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； 3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 过程与方法 领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。 情感态度与价值观 1．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； 2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 教 学 重 点 实验探究电流、电压和电阻的关系的过程 教学难点 运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式 教 学 方 法 探究法、比较法、小组交流讨论法 教学 用具 教师：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。 学生：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。以上器材为一组，每三人准备一组器材。（若学校条件好，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。） 课时 安排 1课时 备 注 表二：课堂教学设计卡 课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间分配 一、创设情境，引入新课 〖师〗下面我们观察一个实验。老师把小灯泡、电池、开关和一些导线组成一个简单电路。 【实验1】一节干电池和2．5 V小灯泡串联发光。 【实验2】两节干电池和2．5 V小灯泡串联发光。 【实验3】两节干电池和6．3 V的小灯泡串联发光。 看来，电流、电压和电阻三个量间存在一定的关系，我们就研究一下它们之间到底存在什么关系？ 板书：探究电阻上的电流跟两端电压的关系 二、进入新课，科学探究 【提出问题】你认为电阻上电流跟电压有怎样的关系呢？ 【设计实验】 〖表格的设计附后〗 　 【进行实验】 ? 【分析和论证】 综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流、电阻和电压的关系是： 当电压一定时，电阻越大，电流越小； 当电阻一定时，电压越大，电流越大。 【评估】 “控制变量”法──在电流、电压、电阻三个量中，我们先限制其中一个量不变，来讨论余下两个量的关系；然后再限制另一个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫控制变量法。 三、课内小结 四、布置作业 生1：电压越大，电流越大。 生2：电阻越大，电流越小。 同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况；通过观察实验，你的结论是什么？ 生1：相同灯泡，所加电压越大，灯泡越亮。 生2：所加电压一样，不同的灯泡，其亮度不同。 【猜想与假设】大家大胆地猜测一下，它们之间可能的数量关系是什么？ 生1：电流等于电压除电阻 生2：电流等于电压乘电阻 生3：电压等于电流加电阻 …… (1)电流和电压都用什么表测量？ (2)电阻是已知的，它的大小都标在了装置上，你都知道各个电阻的大小了吗？ (3)为了让实验更有说服力，我们做一次实验，得出一组数据是否可行？ (4)多次实验时，电压如何改变，使用干电池怎么办？使用滑动变阻器怎么办？ (5)如何同时能测出电路中的电流和电压呢？其电路图该如何设计？ 〖学生展示自己的设计〗 ?生1：电压通过改变电池的个数解决，电路图为图1。 ? ?生2：在电路中连入一个变阻器，通过改变电路中的电阻改变电压，电路图为图2。 ?生3：我准备三次实验，我认为生1的方案比较简单。 ?生4：我认为生2的设计比较完好，它可以测量很多组电压和电流的值，从而得出多组数据。 1．每小组提供以下器材：电源、滑动变阻器、开关、电压表、电流表、导线、5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻 2．实验步骤： 步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路； 步骤二：先保持电池组的电池节数不变，分别将5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入表中。 步骤三：保持定值电阻不变，改变电池组电池节数（分别为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入表中。 1．由步骤二可知，电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有一次完全相同。 2．由步骤三可知，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，但每次都很接近电池组的电压．电流表的指示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同。每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。 你对自己的实验还有哪些不如意的地方？ 你想对这些地方如何改进？ 同