小学生应对同伴冲突自我监控训练的实验研究.pdfVIP

66.1408 摘 要 随着社会和家庭结构的变化，同伴冲突在儿童的同伴交往中 变得日益频繁。合理应对同伴冲突，己经成为儿童健康成长与建 立良好同伴关系的关键。前人研究表明，儿童应对同伴冲突的合 理与否同能否运用“手段一目的”自我监控问题解决的策略紧密相关。 本研究尝试运用自我监控的问题解决模式训练三、五年级小学生 的同伴冲突应对能力，希望突破以往研究方案的单一性及对第三方介 入的依赖性，为小学生同伴冲突应对能力及其它解决问题能力的提高 提供一个有效的训练模式。 本研究采用2x2因素实验设计，在长沙桐梓坡小学抽取三、五 年级各两个班，按年级随机编入实验组和对照组。对实验组进行为期 3个月的自我监控训练，对照组不接受训练。研究结果表明: (1)自我监控训练能够显著地提高小学生应对同伴冲突的有效 性和适应性。 (2)自我监控训练的效果在解决冲突的有效性上，存在着显著 的年级和性别差异。五年级比三年级效果好，女生比男生的效果好。 (3)同伴冲突应对的自我监控训练对其他社交能力具有迁移性。 这种